PSK-QSC, SL, ’02_Nov 1

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

教育行動研究　　

PSK-QSC, Cell Operation Working Team

　

一 .這些年一個人 風也過雨也走 有過淚 有過錯 還記得堅持什麼 真愛過才會懂 會寂寞會回首 終有夢 終有你 在心中二 .朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話 一輩子 一生情 一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷 還有痛 還要走 還有我三 .一句話 一輩子 一生情 一杯酒順序 :一二一二二二三

PSK-QSC, SL, ’02_Nov 2

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

教育行動研究　　

PSK-QSC, Cell Operation Working Team

　

我們都是一家人

你的家鄉在哪魯灣呵 我的家鄉在哪魯灣呵從前的時候是一家人 現在還是一家人手牽著手 肩並著肩 輕輕的唱出我們的歌聲團結起來 相親相愛 因為我們都是一家人現在還是一家人

PSK-QSC, SL, ’02_Nov 3

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

教育行動研究　　

PSK-QSC, Cell Operation Working Team

　

飛龍在天

人在江湖 身不由己 人生在世 只有兩字一字情 一字義 你的手 親像阮的天阮的愛 只乎一個你咱的心 永遠 永遠袂分開好男兒不怕出身低 男子漢志在出頭天咱的緣前世就注定 咱的愛今生來完成手牽手 心逗陣 把握好時機 親像飛龍飛上天

PSK-QSC, SL, ’02_Nov 4

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

什麼是教育行動研究行動研究乃是社會情境的研究用來改善社會情境中行動的品質教室是一個小型的社會舉凡師生互動同儕互動親師合作同事互動及行政處理等都是社會情境中的互動行為

•為什麼改善行動品質是重要的 ?•我們要如何進行行動研究呢 ?

1啟 示

長期固定不變的方法會影響行動的品質

PSK-QSC, SL, ’02_Nov 5

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

不要盲目的跟隨別人做一件事。

• 別人做過哪些行動研究 ?•這對我的工作有什麼好處 ?

我為什麼要進行行動研究 ?我有這個需要嗎 ?說說你的理由

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 6

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

別人已有的成果是他們智慧的結晶

•這些研究引發我對什麼主題感到興趣 ?

過去做過的行動研究木柵鐵觀音 (整合式鄉土課程設計)天母社區你我他教學專業團隊的建構與發展學校的決策機制聖誕舞會 (整合式主題統整課程 )

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 7

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

團隊合作勝過單打獨鬥

•我會擔心合作的人是否能共同完成任務 ?•我可以事先做哪些安排 ?

我要如何訂定我的主題 ?一 研究的範圍不要太大二 研究的時間約為一年三 有哪些人和我有同樣 的困擾四 我要如何邀請別人一 起參與

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 8

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

事前詳加考慮會減少執行上的困難

•這個主題有哪些事要做 ?需多少時間完成 ?•我想進行的研究有哪些事要做 ?

請判斷一下這個主題是否恰當 ?木柵鐵觀音 :一個鄉土課程的編製及教學效果的研究

2

PSK-QSC, SL, ’02_Nov 9

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

自我詢問是問題解決理想的策略

•我要到哪裡蒐集我所需要的資訊 ?

我對我想研究的主題瞭解多少 ?我已知的是什麼 ?我還需要瞭解什麼資訊 ?說說你的計畫

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 10

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

整體的規畫有助事情的順利進行

•研究架構圖主要應包括哪幾部分 ?為什麼 ?

瞭解研究主題的問題後要如何畫出研究的架構圖 ?例如 身心靈整合戒煙法研究架構圖將你的計畫繪成架構圖

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 11

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

勇於面對自己先前的錯誤與不足

•研究進行中發現問題時要如何處理 ?

行動研究最大的特徵是什麼 ?你的計畫中哪個部分需要時時回顧與檢討

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 12

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

彈性處理與反思能力是需要培養的

•行動研究需要蒐集哪些資料呢 ?

行動研究與學術研究的不同是什麼 ?研究方法上的不同不一定事先都控制好資料蒐集上的不同

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 13

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

看問題要從不同的角度來思考

•進行資料蒐集時可能的困難有哪些 ?

如何進行觀察記錄 ?如何顯示資料的可信度 ?你想到找誰一起分析資料了嗎 ?

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 14

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

預期可能的問題能讓我們做好準備

•教師無法控制的問題該怎麼辦呢 ?

進行行動研究時可能發生的問題是什麼 ?包含教師可控制的部分以及教師無法控制的部分

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 15

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

考量別人的想法能讓自己更清楚該如何做

•其他老師希望從我的報告中學到什麼呢 ?

資料分析完成後要如何撰寫報告 ?如何呈現結果才能展現行動研究的價值與貢獻?你覺得你的研究會有什麼貢獻 ?

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 16

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

好東西要和好朋友分享

•我願意將我的資料和別人一起分享嗎 ?

研究報告的內容一 研究動機與目的二 研究問題的分析與 相關文獻三 研究方法四 研究結果五 討論與建議

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 17

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

發揮團隊精神以節省時間與精力

•過去的工作方式分工較多而合作較少…•以合作取代競爭 ,創造整體的工作價值

當每一隻雁鳥展翅拍打時，造成其他的雁鳥立刻跟進，整個鳥群抬升。借著Ｖ字隊形，整個雁群比每隻雁鳥單飛時，至少增加了七十一個百分比的飛行距離。

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 18

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

輪流從事繁重的工作與共享領導權是必要的。

• 領導不是固定不變的 ,成員須隨時補位• 我們期待人人將工作的價值觀予以提昇

當領隊的野雁疲倦了，它會輪流退到側翼，另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 19

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

我們要學習野雁的精神，像牠們一樣鼓勵同伴。

• 確定背後傳來的是鼓勵的聲音而非噓聲。 • 批評時要調整步伐 , 鼓勵則往前邁進…

飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度 , 繼續前進…。當我們在後面叫喊時，傳達什麼樣的訊息 ?

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PSK-QSC, SL, ’02_Nov 20

Cell Promotion (III) – 從雁行理論看 Cell Operation

啟 示

我們要學習雁鳥一樣相互關心，不論在困難或平順時。

當有一隻雁生病或受傷時，其他兩隻會由隊伍飛下來協助保護牠 ,直到牠康復或死亡為止…，然後牠們自己組成隊伍 ,努力去追趕上原來的雁群…。

• 當有人工作不熟練時 ,大家幫助他…•當有人不會某些活動時 ,大家教他 ...

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