Post on 02-Aug-2015
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
19
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SejarahProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan.Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial. Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang
sosiologi, objek sosiologi dan tujuan sosiologi. 2. menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan 3. mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.4. menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain5. mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran1. Hakikat sosiologi2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
C. Metode Pembelajaran1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. Diskusi
20
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan
Secara berkelompok mendiskusikan konsep dasar dan metode sosiologi.
Secara berkelompok mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari tentang hubungan berbagai konsep realitas sosial.
Secara individu menggali informasi melalui media massa tentang realitas sosial masyarakat
Siswa dapat Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode
Siswa dapat Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial.
Siswa dapat Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluanb. Apresepsi
Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
c. MemotivasiSiswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
d. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasi
30 menit
21
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
hakikat sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah perkembangan sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Mengadakan post test. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
22
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. MemotivasiSiswa menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan peran sosiologi dalam realitas masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dan guru membuat bagan tentang
hubungan sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat. Masalah sosial bisa
30 menit
23
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diambil dari buku halaman 25 -26. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya, kemudian siswa lain menanyakan dan menyangga hasil diskusi kelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi Guru memberi beberapa kesimpulan tentang
kedudukan sosiologi dan perannya dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal akhir bab untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
24
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Pertemuan 3
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. MemotivasiGuru memberitahu tentang tujuan ulangan blok dan memberi semangat pada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan dengan penuh tanggung jawab.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh
guru. Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang
sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada gurunya untuk diperiksa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
30 menit
25
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal
yang sudah dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari bahan tentangn nilai dan norma sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30. 2. Masalah-masalah sosial 3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media 1. Papan tulis2. Lembar soal3. Transparan Konsep4. Power Point5. OHP
G. Penilaian1. Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan
16.2. Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
26
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
27
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
28
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakatIndikator Pencapaian Kompetensi:
Menjelaskan nilai dan norma. Membedakan nilai dan norma. Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku
dalam masyarakat.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
o menjelaskan pengertian norma sosial
o menjelaskan macam-macam norma sosial
o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat
C. Metode Pembelajarano informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
29
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripis-kan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
Secara individu menggali informasi tentang pengertian nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat.
Secara individu dapat membedakan antara nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat.
Secara kelompok mendiskusikan tentang peran nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat.
Secara kelompok berdiskusi tentang kasus-kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Merumuskan solusi dalam penanganana pelanggaran nilai dan norma.
Siswa dapat Menjelaskan nilai dan norma.
Siswa dapat Membedakan nilai dan norma
Siswa dapat Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat.
Siswa dapat Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
10 menit
30
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
(absensi, memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain)
MemotivasiGuru memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai dan norma sosial. Untuk apa nilai dan norma sosila dalam hidup bermasyarakat.
Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan norma sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang
nilai dan macam-macam nilai sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam kelompok, lalu
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan dua gambar yang ada dalam buku halaman 33. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 37. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan nilai-nilai yang dianut dalam masyarakat. Dan nilai-nilai apa saja yang mempengaruhi dirinya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
60 menit
31
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
2. Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
32
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)
MemotivasiGuru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian norma, tingkatan dan macam-macam norma. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis beberapa norma yang berlaku
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Salah seorang siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa memperhatikan guru membuat bagan perbedaan antara norma-norma yang ada dalam masyarakat. Kemudian siswa membuatnya sendiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusian pertanyaan berdasarkan
60 Menit
33
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
kasus yang ada dalam buku halaman 46. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu jalannya diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma dan macam-macam norma dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas untuk mempelajari materi yang sudah diajarkan untuk mempersiapkan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
34
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Pertemuan III.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
ket
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti ulangan blok. Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan blok
MemotivasiGuru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang sudah dipelajari terutama tentang nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dibagikan soal-soal yang sudah
disiapkan oleh guru. Bentuk soal-soalny adalah pilihan ganda dan uraian serta skala sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal yang telah
dibagikan (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
60 Menit
35
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal yang sudah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa dalam ulangan blok (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan yang berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
15 Menit
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
36
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
37
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
38
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar
pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial
Indikator Pencapaian Kompetensi: Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial
dan dinamika sosial Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan
sosial.
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan organisasi sosial.. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Hakikat Interaksi Sosial
o Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
o Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
o Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
C. Metode Pembelajarano informasi
o kerja mandiri
39
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o eksplorasi
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial.
Menyimpulkan temuan pustaka tentang interaksi sosial dan dinamika sosial
Secara kelompok mendiskusikan kartu kasus yang sudah disiapkan guru.
Secara klasikal merumuskan faktor-faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial.
Siswa dapat Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan sosial.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
ket
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
MemotivasiGuru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajarGuru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
60 Menit
40
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman sebangku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
pada buku halaman 61 dan 68. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
41
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 Menit
2. Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
MemotivasiGuru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengar penjelasan guru tentang
pengertian status dan peranan individu dalam interaksi sosial dan mengukur hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
60 Menit
42
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji
penguasaan materi dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
10 menit
43
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Jawab.); Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
ket
1. Pendahuluan Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).
MemotivasiGuru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosial dalam keteraturan sosial.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
60 Menit
44
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji penguasaan materi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenilaianGuru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan diri untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 Menit
45
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
4. Pertemuan IV
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. e. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
65 Menit
3. Kegiatan Akhir Refleksi
46
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenilaianGuru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi materi yang telah menjadi bahan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 82
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
o Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama ASPEK PENILAIAN Presentasi
47
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Total nilai
Sikap Keaktifan Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat BaikSkor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
48
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
49
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
50
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SejarahProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian. Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan
kepribadian. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi 3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan
kepribadian.5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan
kebudayaan.6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan pembententukan kepribadian dengan kebudayaan. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Sosialiassi
o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
51
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
C. Metode Pembelajarano informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian
Mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi dan pembentukan kepribadian.
Secara individu mengamati proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian di lingkungan terdekat.
Secara individu menceritakan hasil pengamatan tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
Mendiskusikan peran nilai dan norma dalam proses sosialisasi.
Secara berkelompok membuat deskripsi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian.
Secara individu menggali informasi
Siswa dapat Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
Siswa dapat Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi
Siswa dapat Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan.
Siswa dapat Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
52
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan agen-agen sosialisasi dan tujuan.
Secara berkelompok mendiskusikan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh konsep tentang diri.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
60 Menit
53
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
10 Menit
54
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
2. Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
ket
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
60 Menit
55
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi
pada buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 Menit
56
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
b. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar
jawaban. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal
yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
60 Menit
57
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. PenugasanGuru memberi tugas mempelajari kembali materi yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
15 Menit
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
o Masalah-masalah sosial
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Lembar soal
58
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 104
Contoh format penilain tugas!
No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
59
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian. Kompetensi Dasar : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan
sikap-sikap anti sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam
masyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat.
o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
o Konformitas
o Perilaku Menyimpang
o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
C. Metode Pembelajarano informasi
60
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial.
Secara individu mengungkapkan kembali hasil pengamatan yang didapat di masyarakat sekitar.
Secara bergantian melaporkan terjadinya perilaku menyimpang sesuai dengan hasil temuan di kliping korang/internet.
Secara kelompok mendiskusikan jenis-jenis perilaku menyimpang.
Secara berkelompok menyimpulkan solusi yang tepat untuk menanggulangi terjadinya perilaku menyimpang.
Siswa dapat Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
Siswa dapat Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
Siswa dapat Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
Siswa dapat Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.
b. Memotivasi
10 Menit
61
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab
terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya, prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
60 Menit
62
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. PenilaianGuru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. PenugasanGuru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 Menit
2. Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi
60 Menit
63
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
yang tidak sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 128. Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
64
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster atau stiker tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 Menit
3. Pertemuan III.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
60 Menit
65
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan
siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
15 Menit
66
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138
o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media a. Papan tulisb. Lembar soalc. Transparan Konsepd. Power Pointe. OHP
G. Penilaiano Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133.
( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
Contoh format penilain tugas!
No Nama SiswaKesesuaian
materi dengan Tugas
Ide dan tulisan
Kerapian/penampilan
Jumlah Nilai
1
2
dst.
2. Penilaian diskusi
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
67
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
68
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
69
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian. Kompetensi Dasar :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
masyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
E. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
o mendeskripsikan cara pengendalian sosial
o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
F. Materi Pembelajaran
o Hakikat Pengendalian Sosial
o Cara Pengendalian Sosial
o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
G. Metode Pembelajarano informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
70
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat
Secara individu memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial
Secara klasikal malalui ulasan tentang tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial
Secara individu melalui wawancara dengan RT, RW, tentang aturan-aturan dalam kehidupan masyarakat.
Secara klasikal melalui ulasan tentang hasil wawancara kepada RT, RW tentang aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat.
Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
Siswa dapat Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga sosial
Siswa dapat Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan sosial.
b. Memotivasi
10 Menit
71
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari pengendalian sosial.
c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengendalian sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
60 Menit
3. Kegiatan Akhir 10
72
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RefleksiSiswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-masalah sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Menit
2. Pertemuan II
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen pengendalian sosial di dalam masyarakat.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-
agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa
agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai
60 menit
73
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar, majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
10 menit
74
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
b. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blokb. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
75
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
social, Tanggung Jawab.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhira. Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. PenugasanGuru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
76
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
G. Penilaiano Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah
nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)o Penilaian Tugas halaman 147..
Contoh format penilain tugas!
NoNama Siswa
Kesesuaian materi dengan tugas
Ide/komentar Kerapian/TampilanJumlah
Nilai
1
2
dst.
1. Penilaian diskusi
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
77
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
78
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
79
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SOSIOLOGIProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI / 1
Nama Guru : HENDRIANTONIP/NIK : 19801003 2012 1 001Sekolah : SMAS PGRI RENGAT
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
dan jender.Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
o Struktur sosial
o Diferensiasi sosial
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
80
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat.
Secara individu mengamati diferensiasi sosial dalam kehidupan masyarakat.
Secara individu mengamati stratifikasi sosial dalam kehidupan masyarakat.
Secara kelompok mendiskusikan diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
Siswa dapat Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
Siswa dapat Mendeskripsikan diferensiasi sosial.
Siswa dapat Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas X
b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.
1 menit
2 menit
2 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk
81
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 13. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
82
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman
15-18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
o Kehidupan dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
83
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
84
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
85
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di
masyarakat. Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang
terdapat di masyarakat. Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam
masyarakat.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Hakikat Stratifikasi Sosial
o Wujud Stratifikasi Sosial
o Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
o Konsekuensi Stratifikasi Sosial
86
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat.
Secara kelompok mendiskusikan macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat.
Secara klasikal mendiskusikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.
Secara individu menggali informasi melalui pengamatan tentang konsolidasi dan interseksi yang ada di dalam masyarakat.
Secara individu mengklasifikasikan konsolodasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.
Siswa dapat Mendeskrispsikan stratifikasi sosial
Siswa dapat Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.
Siswa dapat Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
87
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
a. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam
buku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
88
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial..
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.
Pertemuan II
89
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
90
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama. Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial
dalam masyarakat. Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.
Pertemuan III
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
91
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48
o Kehidupan dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
o Hasil laporan atau tulisan siswa
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.
92
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
93
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
D. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
94
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.
Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi
sosial.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajarano Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
o Konflik Sosial
o Integrasi Sosial
95
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat.
Secara berkelompok mengkaji contoh kasus konflik yang terjadi di masyarakat.
Berdiskusi secara kelompok untuk mengklasifikasikan berbagai konflik dalam masyarakat.
Secara klasikal mendiskusikan konflik dan kekerasan.
Secara individu menyimpulkan hasil diskusi tentang konflik dan kekerasan.
Secara klasikal mengkaji sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat.
Secara kelompok mensimulasikan sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat..
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
Siswa dapat Membedakan konflik dengan kekerasan
Siswa dapat Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat.
Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial
Siswa dapat Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial
96
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tentang konflik sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku
tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah
yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
97
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
Pertemuan II
98
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi
sosial. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
99
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Ket.
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial.
b. MemotivasiSiswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi
sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan
kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
Pertemuan III
100
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara
keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78
o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
101
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
o Tugas kliping siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
102
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
103
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan
mobilitas sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat
untuk mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan
masyarakat. Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
sosial. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas.
o mengatahui saluran-saluran mobilitas.
o memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
104
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
B. Materi Pembelajarano Pengertian mobilitas Sosial
o Bentuk Mobilitas Sosial
o Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
o Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
o Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Mendiskusikan secara kelompok tentang pengamatan visual.
Menyimpulkan hasil diskusi visual tentang hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Secara individu mengkaji dampak mobilitas sosial pada kehidupan masyarakat kota melalui visual yang ditayangkan.
Secara individu mengungkapkan
Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat
Siswa dapat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
Siswa dapat Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat.
Siswa dapat Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas
105
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
dalam bentuk tulisan tentang dampak mobilitas sosial.
sosial. Siswa dapat
Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat Indonesia.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
106
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tanggung Jawab.); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian
mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
107
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:
Pertemuan II
108
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
Pertemuan III
109
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
diperiksa dan dinilai. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
telah dijadikan ulangan blok.
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99
o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
110
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
111
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
112
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
113
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SejarahProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan pengertian kebudayaan.
o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajarano Kebudayaan
1. 1. Hakikat Kebudayaan1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
114
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam masyarakat multikultural
Secara individu menggali informasi tentang kebudayaan yang ada dalam masyarakat tempat tinggalnya.
Secara kelompok merumuskan pengertian dan ciri- ciri kebudayaan.
Secara berkelompok mendiskusikan kebudayaan di daerahnya.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
Siswa dapat Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
Siswa dapat Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para siswa.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
diajukan guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan,
115
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat laporan hasil pengamatannya
tentang kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 115.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
hakikat kebudayaan. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka
masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya.
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.
b. Memotivasi
Pertemuan II
116
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan
yang ditunjuk oleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
117
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Jawab.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku halaman 130-134. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No.Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasi
Pertemuan III
118
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
119
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
120
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
121
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam
masyarakat. Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial. Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
o mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
o mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Kelompok sosial
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
122
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Secara kelompok membuat tulisan melalui studi pustaka tentang keanekaragaman suku bangsa Indonesia bagian barat, tengah dan timur.
Secara klasikal mendiskusikan hasil tulisan tentang keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian barat, tengah dan timur.
Secara klasikal menguraikan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan keanekaragaman suku bangsa di Indonesia bagian barat, tengah, dan timur.
Menjelaskan konsekuensi perubahan sosial ekonomi, politik, budaya terhadap perkembangan kelompok sosial.
Membedakan konflik dengan kekerasan
Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
123
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 139 dan 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
124
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Pertemuan II
125
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam
buku halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
126
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan III
127
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
128
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
129
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
130
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural. Indikator Pencapaian Kompetensi:
o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme.
o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.
o Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
o menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
o mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Masyarakat Multikultural
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
131
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o ceramah
o penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Menggali berbagai informasi tentang pengertian masyarakat multikultural dan pengertian multikulturalisme
Menggali dari berbagai sumber belajar tentang faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
Menjelaskan sikap yang harus dikembangkan dalam masyarakat multikultural.
Secara individu mengungkapkan satu contoh kasus keanekaragaman kelompok sosial.
Secara kelompok mengemukakan gagasan dalam penanganan kasus yang diakibatkan dari keanekaragaman kelompok sosial.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme.
Siswa dapat Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
Siswa dapat Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.
Siswa dapat Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
Siswa dapat Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.
132
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-
kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 160 dan 162. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
133
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.
Pertemuan II
134
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 169 dan 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 172-173. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
135
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam
buku halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan III
136
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
137
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
138
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat BaikSkor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
Mengetahui,Kepala SMA ……………………
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…Guru mapel Sosiologi
(_________________________)NIP/NIK : ....................................
139
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
140
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SejarahProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII / 1
Nama Guru : HENDRIANTO, SENIP/NIK : 19801003 2012 1 001Sekolah : SMAS PGRI RENGAT
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial. Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial. Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:o mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
o mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
o menjelaskan akibat dari perubahan sosial
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajarano Perubahan Sosial
C. Metode Pembelajarano Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
o ceramah
141
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat.
Secara individu mencari contoh kasus di masyarakat tentang perubahan sosial.
Secara klasikal menggolongkan bentuk-bentuk perubahan sosial sesuai kasus yang diperoleh dari masyarakat.
Menggali secara individu mencari contoh kasus tentang faktor pendorong perubahan sosial.
Secara klasikal menguraikan tentang faktor pendorong perubahan sosial.
Siswa dapat Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial.
Siswa dapat Memberikan contoh faktor pendorong Perubahan Sosial.
Siswa dapat Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikan skema perubahan sosial yang digambar oleh guru.
2. Kegiatan Inti
142
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan sosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modern mengenai perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman di sekitarnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
143
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang materi yang dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitar lingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk perubahan sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosial dalam masyarakat..
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 2
144
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 14. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswa ditugaskan untuk memotret perubahan-perubahan sosial yang terjadi di sekitar lingkungan sekolahnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yang diambil kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
145
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diajukan guru secara tertulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan untuk pameran. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar bentuk-bentuk perubahan sosial.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor pendorong dan penghambat serta dampak perubahan sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto yang diambil oleh para siswa. .
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
Pertemuan 3
146
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
dalam buku halaman 19 dan 24. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 24-25. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
materi yang dipelajari tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisa tentang faktor pendorong terjadinya perubahan itu. Selain itu, siswa juga ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab 1 dari halaman 26-30.
147
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluanb. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
c. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
d. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Pertemuan 4
148
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:o Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30.
o Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaiano Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
o Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai
Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
149
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
150
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
151
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. . Indikator Pencapaian Kompetensi :
Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial. Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya
jatidiri bangsa
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri
bangsa mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi
memudarnya jati diri. Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
Dampak Perubahan Sosial Modernisasi dan globalisasi
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi
152
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
diskusi ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat.
Secara individu melakukan pengamatan terhadap perkembangan IPTEK, Pendidikan, sistem pemerintahan, dll, sebagai dampak perubahan sosial.
Secara individu menggali informasi dari berbagai sumber belajar tentang dampak perubahan sosial-budaya.
Secara klasikal menguraikan hasil pengamatan dari kasus dampak perubahan sosial.
Secara kelompok mendiskusikan contoh-contoh globalisasi.
Siswa dapat Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial.
Siswa dapat Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa
Siswa dapat Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentang modernisasi dan globalisasi.
153
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi dan globalisasi serta skema perubahan sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-syarat modernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejala modernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan sosial budaya seperti kasus dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu jalannya diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
154
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang materi yang dipelajari tentang pengertian modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi dan globalisasi lalu memberi tanggapan sederhana. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi.
b. MemotivasiSiswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala
Pertemuan 2
155
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
modernisasi dan globalisasi.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan gambar-gambar yang
menunjukkan gejala modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 43, 48, dan 50. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuk tabel.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 51. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
156
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang gejala modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masa depan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 53-56. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
157
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Pertemuan 3
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
158
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30. Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang
akan datang. Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
159
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
160
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
161
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami lembaga sosialKompetensi Dasar : 2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial 2. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan konsep lembaga social Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga
sosial Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di masyarakat Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan
peran dan fungsinya di masyarakat Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan global Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: memberi pengertian mengenai lembaga sosial memahami proses pertumbuhan pranata sosial mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial mengetahui macam-macam lembaga sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
162
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
B. Materi Pembelajaran Lembaga Sosial
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
menjelaskan hakikat lembaga sosial
Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
Secara individu menggali informasi melalui data kepustakaan atau media elektronik tentang lembaga sosial.
Secara berkelompok mendiskusikan hasil temuan tentang pembentukan lembaga sosial.
Secara berkelompok merumuskan tentang proses-proses pembentukan lembaga sosial
Secara individu menggali informasi melalui literatur tentang karakteristik lembaga sosial
Secara berkelompok mengunjungi lembaga sosial, seperti lembaga: DPR,
Siswa dapat Mendeskripsikan konsep lembaga social
Siswa dapat Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
Siswa dapat Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial
Siswa dapat Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat
Siswa dapat Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di masyarakat
Siswa dapat Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar lembaga sosial di masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga
163
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
PENGADILAN, KADIN, Institut ekologi Dayak,untuk mengidentifikasi karakteristik dari setiap lembaga sosial yang ada di masyarakat
Secara kelompok merumuskan hubungan antara lembaga sosial yang terdapat di masyarakat
Secara klasikal mendiskusikan tipe dan hubungan lembaga sosial yang terdapat di maasyarakat
Secara kelompok menggali informasi melalui studi lapangan tentang berbagai peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat
Secara kelompok mengungkapkan peran dan fungsi lembaga politik dan ekonomi, budaya dari hasil studi lapangan
• Secara kelompok mendiskusikan eksistensi lembaga sosial dalam menyikapi berbagai tuntutan perubahan
Siswa dapat sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan
Siswa dapat Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan peran dan fungsinya di masyarakat
Siswa dapat Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai perubahan lokal, nasional dan global
164
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
baik lokal, nasional dan global.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi.
b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan oleh guru atau lihat dalam buku halaman 58.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan norma-norma dan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 64 dan 65. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
165
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tanggung Jawab.); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
materi yang sudah dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
166
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
b. MemotivasiSiswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
jenis-jenis lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada dalam masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan dan fungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut, bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta sesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2
167
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang jenis-jenis lembaga sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individu tentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungan keluarganya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 83-86. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
168
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air,
Pertemuan 3
169
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86. Laporan siswa tentang lembaga perkawinan. Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
170
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
171
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
172
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
173
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SejarahProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII / 2
Nama Guru : HENDRIANTO, SENIP/NIK : 19801003 2012 1 001Sekolah : SMAS PGRI RENGAT
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian sosialKompetensi Dasar : 2. 1.Merancang metode penelitian secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian Menentukan topik atau judul penelitian. Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan
topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian. menentukan topik atau judul penelitian merumuskan masalah penelitian merumuskan rancangan penelitian sosial budaya memilih metode penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
Penelitian Sosial
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah
174
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Merancang metode penelitian sosial secara sederhana.
Secara kelompok mengidentifikasi kasus sosial budaya sebagai bahan penelitian.
Membuat latar belakang masalah
Mengidentifikasi maslaah
Membuat pembatasan masalah
Siswa dapat Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
Siswa dapat Menentukan topik atau judul penelitian.
Siswa dapat Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
proses berpikir, dan rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
175
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 106, dan 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya seorang pengarang dengan keadaan sosial masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentang kecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk bermain playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
materi yang sudah dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
176
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Tanggung Jawab.); Siswa mengadakan post test tentang proses
berpikir dan rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir dan rancangan penelitian.
b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel, dan syarat-syarat data yang baik..
c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskan masalah, memilih sampel, dan memilih data.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
menentukan topik, merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel penelitian dan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
menentukan topik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah, menentukan sampel penelitian, dan memperkirakan data yang akan diperoleh. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2
177
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 121. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian
sendiri, merumuskan masalah, dan merancang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 122-126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
Pertemuan 3
178
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang
sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan
179
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126. Pengalaman siswa tentang penelitian sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-
126 Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
180
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana Mendeskrispsikan jenis hubungan data
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan arti pengumpulan data penelitian menggunakan angket atau kuesioner melakukan observasi melakukan wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
Pegumpulan data
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah
181
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Melakukan penelitian sosial.
Secara kelompok merumuskan rancangan penelitian, metode, mengumpulkan dan pengolahan data hasil penelitian sosial.
Memberi tangggapan atas suatu kasus.
Membuat laporan kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara.
Secara individu melakukan pengolahan data.
Secara kelompok merumuskan tahap-tahap pengolahan data.
Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data
Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data.
Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana.
Siswa dapat Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data.
Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
b. MemotivasiGuru menjelaskan metode pengumpulan data.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan Inti
182
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat ikhtisar tentang metode
kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
183
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan
topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku halaman 138. (nilai yang
Pertemuan 2
184
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang metode observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144
185
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-
126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
186
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
187
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
HENDRIANTO, SE
188
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data. Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (8 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan arti pengumpulan data penelitian menggunakan angket atau kuesioner melakukan observasi melakukan wawancara mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data menjelaskan pengorganisasian data menjelaskan pengolahan data mendeskripsikan jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet. B. Materi Pembelajaran
Pegumpulan data Pengolahan data
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab
189
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
eksplorasi diskusi ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Melakukan penelitian sosial.
Secara kelompok merumuskan rancangan penelitian, metode, mengumpulkan dan pengolahan data hasil penelitian sosial.
Memberi tangggapan atas suatu kasus.
Membuat laporan kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara.
Secara individu melakukan pengolahan data.
Secara kelompok merumuskan tahap-tahap pengolahan data.
Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data
Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data.
Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana.
Siswa dapat Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data.
Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
b. Memotivasi
190
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
191
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Pertemuan 2
192
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang metode observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
193
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
194
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.
b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan pengolahan data seperti editing, coding.
c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang tahap-tahap mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis hubungan data.
Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan pengkodean. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melakukan pengorganisasian data yang
telah diediting dan diberi kode. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik ataupun nonstatistik. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 151 dan 166. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Pertemuan 3
195
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Guru memberi post test tentang materi
pengolahan data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman 167- 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170. Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka,
membuat angket, observasi dan wawancara. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Transparan Konsep Power Point OHP
196
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-
126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Hasil pengolahan data dari siswa. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
197
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3 Aktivitas dalam kelompok 2—15 =
Sangat baik Tanggung jawab individu 9—11 =
Baik Pemikiran 6—8 =
Cukup Keberanian berpendapat 3—5 =
Kurang Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
198
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................Mata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana. Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menyusun garis besar laporan Menyusun hasil penelitian Membuat laporan penelitian Mempresentasikan hasil penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Penulisan Laporan Penelitian
C. Metode Pembelajaran informasi kerja mandiri tanya-jawab eksplorasi diskusi ceramah
199
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengkomunikasikan hasil penelitian secara sederhana
Secara kelompok membuat laporan penelitian.
Secara kelompok mempresentasikan laporan hasil penelitian.
Siswa dapat Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahan data.
b. MemotivasiGuru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian.
c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penulisan laporan penelitian.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan melakukan diskusi sebelum menampilkan laporan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat susunan secara garis besar
laporan penelitian berdasarkan data yang sudah diolah.
Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan.
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil penelitian.
200
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 177 – 181.
Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang penulisan laporan penelitian. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku
halaman 182-184.
Pertemuan 2
No. Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu
Keterangan
1. Pendahuluana. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
201
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 –184. Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal
202
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
Transparan Konsep Power Point OHP
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok Laporan hasil penelitian Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotal nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai: Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
203
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18—23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12—17 = CukupD. Baik Skor 4 6—11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
Mengetahui :Kepala SMA PGRI Rengat,
Dra HJ INDRIANINIP. 19640904 1990 3 002
Rengat, Juli 20Guru Mata Pelajaran,
HENDRIANTO, SE
204