Post on 04-Apr-2018
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
1/206
23
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
( RPP )( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : EkonomiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
2/206
24
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
3/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.
2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.3.Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi
kebutuhan.
4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.
5.Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas
kebutuhan.
6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.
b) Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.
c) Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.
d) Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.
e) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.
f) Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Kebutuhan manusia
25
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
4/206
C. Uraian Materi
a) Pengertian kebutuhan
b) Macam-macam kebutuhan
c) Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan
d) Pengertian benda pemuas kebutuhan
e) Macam-macam benda pemuas kebutuhan
f) Kegunaan benda pemuas kebutuhan
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami
permasalahan ekonomi
dalam kaitannyadengan kebutuhan
manusia, kelangkaan,
dan sistem ekonomi.
Mencari informasi
tentang pengertian
kebutuhan manusiamelalui berbagai
macam sumber.
Siswa dapat
Mengidentifikasi
kebutuhan manusia.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiridan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki
ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan
atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, gurumenghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.
b. Motivasi
Pemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada
pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
26
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
5/206
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi
kebutuhan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas
kebutuhan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas
kebutuhan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks, OHP, spidol
Mengetahui , 20....
27
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
6/206
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
28
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
7/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan manusia yang tak terbatas.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.
3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan
manfaat bagi rakyat banyak.
4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.
b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang
mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.
d) Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi PokokKelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi
C. Uraian Materi
a) Pengertian kelangkaan
b) Penyebab kelangkaan
c) Penentuan alokasi sumber daya ekonomi
29
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
8/206
d) Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahamipermasalahan ekonomi
dalam kaitannya
dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan,dan sistem ekonomi.
Menggali informasitentang kelangkaan
Siswa dapatMendiskusikan faktor
penyebab kelangkaan di
daerah setempat dan
sekitarnya..
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan
yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian gurumempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang
berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa
untuk mencatat hal-hal yang penting.b. Motivasi
Masalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan manusia yang tak terbatas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b.Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kelangkaan.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
30
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
9/206
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang
mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapiberbagai pilihan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalahkelangkaan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks, OHP, spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
31
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
10/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar: 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana
dan untuk siapa barang diproduksi.
Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.
2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.
3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.
b) Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.
c) Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Masalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.
C. Uraian Materia) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.
b) Bagaimana cara memproduksi barang.
c) Untuk siapa barang tersebut diproduksi.
D. Pendekatan
Kontekstual
32
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
11/206
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami
permasalahan ekonomidalam kaitannya
dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan,dan sistem ekonomi.
Bagaimana cara
memproduksi barang. Siswa dapat
Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana
cara memproduksi, dan
untuk siapa memproduksimelalui diskusi kelompok
dan studi kepustakaan.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awala. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudian gurumengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuk
siapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang
baru dan kompetensi yang harus dikuasai.
b. Motivasi
Masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalah ekonomi
yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan
untuk siapa barang diproduksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 10-12 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.(nilai
yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.(nilai
yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
33
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
12/206
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
34
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
13/206
35
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
14/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan
kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila
melakukan produksi di bidang lain.
Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang
2. Kurva kemungkinan produksi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.
b) Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.
C. Uraian Materi
a) Arti biaya sehari-hari dan biaya peluang
b) Kurva kemungkinan produksi
D. Pendekatan
Kontekstual
36
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
15/206
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami
permasalahan ekonomidalam kaitannya
dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan,dan sistem ekonomi.
Pengertian biaya sehari-
hari dan biaya peluang
Kurva kemungkinan
produksi.
Siswa dapat
Mendiskusikan contoh-contoh biaya peluang.
Siswa dapat Menggambar
kurva kemungkinanproduksi.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yang menyebabkan
individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan hilangnyakesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain serta memberi
penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus
dikuasai.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangat
diperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan IntiEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biaya
peluang. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
37
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
16/206
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan laba
ekonomi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan laba
ekonomi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva
kemungkinan produksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalahkelangkaan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
38
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
17/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengankebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah
ekonomi.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi
tradisional.
3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi
pasar.
4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomikomando.
5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi
campuran.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.
b) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi
tradisional.
c) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.
d) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.
e) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi
campuran.
Karakter siswa yang diharapkan :Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Sistem ekonomi
39
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
18/206
C. Uraian Materi
a) Pengertian sistem skonomi
b) Sistem ekonomi tradisional
c) Sistem ekonomi pasar
d) Sistem ekonomi komando
e) Sistem ekonomi campuran
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahamipermasalahan ekonomi
dalam kaitannya
dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan,dan sistem ekonomi.
Pengertian sistemekonomi
Sistem ekonomi
tradisional
Sistem ekonomi pasar
Sistem ekonomi komando
Siswa dapatMengidentifikasi sistem
ekonomi yang ada dan
cara memecahkan
masalah ekonomi melaluidiskusi kelompok dan
studi kepustakaan.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistem
ekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.
b. Motivasi
Sistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
40
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
19/206
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi
tradisional. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi
pasar. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi
komando. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi
campuran. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
41
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
20/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatanekonomi produsen dan konsumen.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.
3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.
4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku
konsumen.
5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.
6. Mendeskripsikan teori produksi.
7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan
masyarakat dan yang merugikan masyarakat.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.
b) Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.
c) Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen.
d) Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja.
e) Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.
f) Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi.
g) Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan
masyarakat dan yang merugikan masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
42
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
21/206
B. Materi Pokok
Perilaku konsumen dan produsen
C. Uraian Materi
a) Manfaat dan nilai suatu barang
b) Hukum Gossen I dan II
c) Teori perilaku konsumen
d) Pola hidup hemat dan bersahaja
e) Persamaan produksi
f) Teori produksi
g) Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan
masyarakat.
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsep
ekonomi dalam
kaitannya dengankegiatan ekonomi
produsen dan
konsumen.
Membahas manfaat dan
nilai suatu barang. Siswa dapat Membuat
kesimpulan dari tabel dan
grafik persamaanproduksi
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan, kelangkaan
dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-
hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswa melihat
tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapat
diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahamanmateri selanjutnya.
2. Kegiatan Inti
43
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
22/206
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatanekonomi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuat
kesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen
dengan pendekatan kardinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen
dengan pendekatan ordinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaanproduksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakan
kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal danproduksi rata-rata. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang
semakin menurun. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
44
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
23/206
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks, OHP dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
45
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
24/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatanekonomi produsen dan konsumen.
Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow Diagram
Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Membuat model Circular Flow Diagram
2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram.
b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Circulair Flow Diagram
C. Uraian Materi
a) Circular Flow Diagram
b) Manfaat Circular Flow Diagram
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
46
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
25/206
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsep
ekonomi dalam
kaitannya dengankegiatan ekonomi
produsen dan
konsumen
Membuat model
interaksi pelaku
ekonomi (circular flowdiagram).
Siswa dapat
Mengidentifikasi manfaat
circular flow diagram
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan Circular Flow Diagram. (nilai yang ditanamkan:Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.)
47
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
26/206
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah
kelangkaan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
48
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
27/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan
ekonomi produsen dan konsumen.
Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan
ekonomi.2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan
ekonomi.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.
b) Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Peran konsumen dan produsen
C. Uraian Materi
a) Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.
b) Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
49
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
28/206
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsep
ekonomi dalamkaitannya dengan
kegiatan ekonomiprodusen dan
konsumen
Menyebutkan peran
konsumen dalamkegiatan ekonomi.
Siswa dapat
Mendeskripsikan perankonsumen dan produsen
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dan
kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberipenjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perankonsumen dan produsen.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan
pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
50
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
29/206
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
... NIP/NRK .. NIP/NRK ...
51
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
30/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan enawaran.
2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
permintaan.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
penawaran.
4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.
b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.
c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.
d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Permintaan dan penawaran
C. Uraian Materi
a) Pengertian permintaan
b) Pengertian penawaran
52
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
31/206
c) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran
e) Kurva permintaan dan penawaran
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsepekonomi dalam
kaitannya dengan
permintaan, penawaran,harga keseimbangan,
dan pasar.
Menggambar kurvapermintaan dan
penawaran dari contoh
konsumsi dan produksi.
Siswa dapat Pengertianfaktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan danpenawaran.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungandengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang
permintaan dan penawaran.
b. MotivasiKonsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehinggapemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang
pasar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan danfaktor-faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
53
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
32/206
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan
faktor-faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
54
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
33/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta
asumsi yang mendasarinya.
Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan
penawaran
2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan
penawaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.
b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran. Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Hukum permintaan dan penawaran
C. Uraian Materia) Hukum permintaan
b) Hukum penawaran
D. Pendekatan
Kontekstual
55
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
34/206
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami konsep
ekonomi dalamkaitannya dengan
permintaan, penawaran,
harga keseimbangan,dan pasar.
Membuktikan hukum
permintaan danpenawaran melalui
diskusi dan referensi.
Siswa dapat Menyebutkan
contoh penerapan hukumpermintaan dan
penawaran dalam
kehidupan sehari-hari.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan
penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukumpermintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari
hukum permintaan dan penawaran.
b. Motivasi
Hukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlakudalam ilmu serta kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang
mendasarinya. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
56
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
35/206
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ..
57
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
36/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran sertamenggambarkan kurvanya.
2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan
jumlah keseimbangan serta menggambarkan urvanya.
3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta
menggambarkan grafiknya.b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta
menggambarkan kurvanya.
c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi PokokHarga keseimbangan
C. Uraian Materi
a) Fungsi permintaan
b) Fungsi penawaran
c) Kurva permintaan
58
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
37/206
d) Kurva penawaran
e) Harga dan jumlah keseimbangan
f) Elastisitas permintaan dan penawaran
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsep
ekonomi dalam
kaitannya denganpermintaan, penawaran,
harga keseimbangan,
dan pasar.
Menemukan fungsi
permintaan dan
penawaran melaluipengamatan kurva
permintaan dan
penawaran terhadapbarang.
Siswa dapat Menerapkan
fungsi permintaan dan
fungsi penawaran sertamenggambarkan
kurvanya.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli
di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yangberkaitan dengan kompetensi dasar.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman
materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
59
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
38/206
b.Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran
serta menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah
keseimbangan serta menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks, OHP dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
60
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
39/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang
3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar
4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.
b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.
c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.
d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Pasar barang
C. Uraian Materi
a) Pengertian berbagai bentuk pasar barang
b) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar
persaingan monopolistik.
c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan
pasar persaingan monopolistik.
61
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
40/206
d) Contoh berbagai bentuk pasar
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsepekonomi dalam
kaitannya dengan
permintaan, penawaran,
harga keseimbangan,dan pasar.
Ciri-ciri pasarpersaingan sempurna,
pasar monopoli, pasar
oligopoli, dan pasar
persainganmonopolistik.
Siswa dapatMendeskripsikan
pengertian, ciri-ciri,
kebaikan dan keburukan
berbagai bentuk pasarbarang melalui
pengamatan dan referensi.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentukpasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan
dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.
b. MotivasiSiswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
62
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
41/206
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan, serta contoh pasar monopoli. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan, serta contoh pasar oligopoli. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan
dan keburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks, OHP dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
63
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
42/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,
penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal
3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP
4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah
5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja
6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal
7. Mendeskripsikan laba pengusaha
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.
b) Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.
c) Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP.
d) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.
e) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.
f) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.
g) Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Pasar input
64
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
43/206
C. Uraian Materi
a) Analisis harga faktor produksi
b) TPP, MPP, dan MRP
c) Sewa tanah
d) Upah pekerja
e) Bunga modal
f) Laba pengusaha
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami konsep
ekonomi dalam
kaitannya denganpermintaan, penawaran,
harga keseimbangan,
dan pasar.
Analisis harga faktor
produksi Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengertian, bentuk, danteori dalam pasar faktor
produksi melalui
pengamatan, studi
lapangan, dan referensi..
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudian guru
memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input dengan
pasar barang.
b. Motivasi
Siswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input dengan pasar
barang.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi). (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
65
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
44/206
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktor
produksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah. (nilai
yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.(nilai
yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
66
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
45/206
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
67
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
46/206
68
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : EkonomiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
47/206
69
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
48/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomimakro.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro
3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.
b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.
c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Ekonomi mikro dan makro
C. Uraian Materi
a) Pengertian ekonomi mikro dan makro
b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro
D. Pendekatan
Kontekstual
70
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
49/206
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami kebijakan
pemerintah dalambidang ekonomi
Pengertian ekonomi
mikro dan makro
Perbedaan antara
ekonomi mikro dan makro
Siswa dapat
Mendeskripsikan pengertianekonomi mikro dan makro
melalui referensi.
Siswa dapatMendiskusikan perbedaan
ekonomi mikro dan makro.
Siswa dapat Memberi
contoh ekonomi mikro dan
masyarakat dilingkungannya.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro danmakro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta
perbedaan antara keduanya.
b. Motivasi
Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karenadapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai
yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang
termasuk ke dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
71
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
50/206
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang
termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
72
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
51/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapipemerintah di bidang ekonomi.
2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di
bidang ekonomi.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang
ekonomi.
b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah
C. Uraian Materia) Pertumbuhan ekonomi
b) Inflasi
c) Pengangguran
d) Kemiskinan
e) Defisit anggaran pemerintah
f) Utang luar negeri
73
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
52/206
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami kebijakan
pemerintah dalam
bidang ekonomi
Memecahkan
masalah-masalah yang
dihadapi pemerintah dibidang ekonomi melalui
diskusi.
Siswa dapat
Mengidentifikasi masalah-
masalah yang dihadapipemerintah di bidang
ekonomi melalui
pengamatan di lingkungan
sekitar.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi
dari materi yang harus dikuasai.
b. Motivasi
Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapipemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi
yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
74
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
53/206
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan
kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
75
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
54/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik
Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB),
dan Pendapatan Nasional (PN).
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PNMenghitung pendapatan per kapita
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung
pendapatan per kapita.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Pendapatan nasional
C. Uraian Materi
a) PDB
b) PDRB
c) PNBd) PN
e) Pendapatan per kapita
D. Pendekatan
Kontekstual
76
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
55/206
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami Produk
Domestik Bruto (PDB),Produk Domestik
Regional Bruto
(PDRB), PendapatanNasional Bruto (PNB),
dan Pendapatan
Nasional (PN).
Menghitung
pendapatan per kapitaberdasarkan data BPS.
Siswa dapat
Mendeskripsikan pengertianPDB, PDRB, PNB, PN
(NNI), PI, dan DI melalui
referensi.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan
cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat
sekitar.
b. Motivasi
Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiridari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. (nilai yang ditanamkan:Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. (nilai yang ditanamkan:Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
77
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
56/206
f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
78
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
57/206
79
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
58/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik
Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan
Pendapatan Nasional (PN).
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitunganpendapatan nasional.
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Perhitungan pendapatan nasional
C. Uraian Materi
a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional
b) Menghitung pendapatan nasional
D. PendekatanKontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
80
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
59/206
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami Produk
Domestik Bruto (PDB),
Produk DomestikRegional Bruto
(PDRB), Pendapatan
Nasional Bruto (PNB),
dan PendapatanNasional (PN).
Manfaat
penghitungan pendapatan
nasional
Siswa dapat Mengidentifikasi
manfaat penghitungan
pendapatan nasional melaluireferensi.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional.Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.
b. Motivasi
Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah
satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan
nasional. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpendapatan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan
produksi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpengeluaran. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
81
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
60/206
g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yangditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
82
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
61/206
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
62/206
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami Produk
Domestik Bruto (PDB),Produk Domestik
Regional Bruto(PDRB), Pendapatan
Nasional Bruto (PNB),
dan PendapatanNasional (PN).
Membandingkan PDB dan
pendapatan per kapitaIndonesia dengan negaralain.
Siswa dapat Membandingkan
PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengannegara lain melalui referensi.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yangberhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.
b. Motivasi
Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat
mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turutserta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.
(nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara,
kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapitaIndonesia. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
84
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
63/206
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang
ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
G. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
Mengetahui , 20....
Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran
...
NIP/NRK .. NIP/NRK ...
85
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
64/206
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik
Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan
Pendapatan Nasional (PN).
Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen
2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi
3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi
4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi
5. Menghitung angka inflasi
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen
b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi
c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi
d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi
e) Siswa dapat menghitung angka inflasi
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Indeks harga dan inflasi
C. Uraian Materi
a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen
b) Hubungan indeks harga dengan inflasi
86
7/31/2019 [4] Rpp Ekonomi Sma
65/206
c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi
d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi
e) Perhitungan angka inflasi
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami Produk
Domestik Bruto (PDB),
Produk DomestikRegional Bruto
(PDRB), Pendapatan
Nasional Bruto (PNB),dan Pendapatan
Nasional (PN).
Pengertian dan hubungani