大学図書館ガイダンスにおける私的論点

（話題提供）

大学図書館問題研究会兵庫支部

井上昌彦

karatekalibrarian@gmail.com

2014.8.24

大学図書館問題研究会第45回全国大会第3分科会「利用者支援」

自己紹介

・空手家図書館員

・ダイトケン兵庫支部長／全国委員

・個人ミッションは、「情報のチカラで、世界をもっと幸せにする！」。

2

・トサケン幹事長＋運営委員・図書館総合展運営協力委員・エル・ライブラリー広報大臣＋サポート会員・関西ライブラリアンおもてなし隊隊長・Code4Lib JAPAN個人サポーター、マイニング探検会、日本出版学会、日本図書館研究会、Lifo

自己紹介（おまけ）

特技

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1. 少しマクロな話

政策文書

• 学修環境充実のための学術情報基盤の整備について（審議まとめ）（科学技術・学術審議会2013）

• 第2期教育振興基本計画（閣議決定 2013）

• 新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて（答申）（中央教育審議会 2012）

• 大学図書館の整備について（審議のまとめ）（科学技術・学術審議会 2010）

私的論点（1）

• （大学的には）大学図書館のサービスは、大学改革の中でどのような立ち位置を占めるのか？大学図書館は、大学のミッション実現にどう貢献するのか？

• （巨視的には）図書館は、情報のチカラをもって、世の中でどんな役割を果たすのか？

2. ミクロで切実な話

利用者教育ガイドライン（大学図書館版）

• 1-1. 利用者の自立の支援という理念を自館の方針として明文化する。

• 4-1. 図書館利用教育の目的・目標を次の５つの領域で明文化する。・領域１：印象づけ・領域２：サービス案内・領域３：情報探索法指導・領域４：情報整理法指導・領域５：情報表現法指導

• 10-2. 目標達成度を評価し、実績を館内および大学コミュニティ内に公表する。

図書館員の共通体験

• 教えても覚えていない

• 誰も来ない

• 寝ている

• 台本を読むだけ

• 自分自身、納得していない

私的経験談

• オーダーメイドガイダンス

• 「どうして私たちに、これをやってくれなかったんですか！」

• 「図書館員のイメージが変わりました」

• 入館者2.4倍

私的論点（2）

• ガイダンスは、本当に有意義か？

• 単なる検索スキルだけ？

• 伝えるコトバ → マクロでミクロな話

続きは、グループ討論で！