Post on 02-Aug-2015
Sobre el arte y la educación artística.
Ideas, creencias y oportunidades.
MANOS A LA OBRA
• En una hoja en blanco dibuja un círculo y dos líneas.
• Ahora observemos las diferencias.
• ¿Cuántas líneas, círculos, mundos, opiniones, observaciones, puntos de vista?
EL ARTE• Arte: campo de conocimiento autónomo y valioso,
dinámico y en continua transformación.• Arte no es sinónimo de belleza. No existe una
definición única de arte.• En la actualidad las artes también incluyen
manifestaciones populares y artesanales de tal manera que en el contexto educativo es importante concebir un concepto amplio, abierto e incluyente del arte.
• Para manejar con calidad los elementos comunes entre las artes, deben conocerse a fondo más de una manifestación artística.
Artes en la educación
• Canto.• Banda.• Instrumento• Luttiers
• Títeres• Cuentería• Callejero• Cámara o clásico
•Dibujo y Pintura•Modelación•Art land•Fotografía
• Popular.• Folclórica.• Moderna.• Contemporanea
DANZA VISUALES
MUSICATEATRO
ARTE, EDUCACIÓN Y DESARROLLO CULTURAL
• Los temas clave a abordar en la escuela y que se relacionan de forma directa con el arte, son:
• diversidad • inclusión • equidad• respecto a las diferencias• manejo de la incertidumbre
ARTE + EDUCACIÓN = ¿Educación artística?
• Para enseñar arte (danza música, pintura, teatro, cine…) hay que saber el arte, de la misma manera que para enseñar matemáticas (álgebra, aritmética, geometría…) deben saberse matemáticas.
• Dibujen una casa, un árbol y una persona.
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
• El arte puede no ser bello y ser arte.• La percepción y contemplación de la belleza en objetos,
sucesos o actos artísticos, naturales o morales pueden provocar experiencias estéticas.
• El arte como manifestación humana ha cumplido diversas funciones a través del tiempo sin embargo siempre están presentes tres componentes indispensables: el artista o creador, la obra y los espectadores o público.
• El arte puede representar cosas existentes o inexistentes, tratar de cosas que son externas a la vida humana, como de la expresión de su vida interior.
• Describa un momento donde contempló la belleza y tuvo una experiencia estética
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
• Ante las nuevas configuraciones sociales se detectaron nuevos retos de aprendizaje en sociedades cambiantes y en realidades de incertidumbre que llevaron a un replanteamiento de las preguntas básicas: ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñar? ¿Cómo enseñar? Vs ¿Cómo aprender?
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA• La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro
pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
• Una competencia debe entenderse como la movilización de saberes integrados (conocimientos, habilidades y actitudes) frente a situaciones únicas que permiten a las personas actuar de forma creativa y responsable frente a las demandas y características del mundo actual: complejo, incierto, diverso, global.
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA• La presencia del arte en los espacios de la ciudad y
el consecuente aprendizaje de los conocimientos y competencias propias el campo, contribuye a la formación de un tipo de pensamiento “artístico” que se caracteriza por la integración de aspectos cognitivos con otros de orden emocional y subjetivo.
• Incluir el arte es apostar por la formación de personas creativas e innovadoras, factores clave del desarrollo cultural.
Creatividad.
• ¿Qué es?• ¿Cómo se desarrolla?• ¿Quiénes son creativos?• ¿Por qué ellos si y yo….?
• Para ser creativo se necesita ser
Para ser creativo se necesita…
Une los puntos utilizando 4 líneas sin levantar el lápiz.
¿Qué puedes hacer con un pedazo de papel?