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Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1º SIMULADO – ENEM II – 1º ANO
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:
a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Nome: __________________________________________________________________________________________
Data: 18/03/2016
Horário: 14h30 às 19h
Nº de questões: 70
REDAÇÃO PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ESPANHOL ÁLGEBRA GEOMETRIA
********** 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 55 56 a 70
1º ANO ENEM
II
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Proposta de Redação
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
HÁ EXAGERO NA RELAÇÃO ENTRE HUMANOS E ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO?
Arrastão tira cachorros de praias do litoral norte
As Sociedades de Bairros de São Sebastião querem conscientizar donos sobre perigos causados por
animais. Lei proíbe a presença de bichos nas areias, mas proprietários nem ligam. As 16 sociedades de
bairro das praias de São Sebastião, litoral norte, fazem hoje um arrastão advertindo sobre o perigo
representado pelos cães na areia. Uma lei municipal proíbe a entrada de animais na praia, mas poucas
pessoas respeitam a regra. É o caso da decoradora Mey Freitas, que não abre mão de levar seu cão de
estimação à praia de Boiçucanga. “Todo mundo adora o ‘Caco Antibes’.” Segundo ela, o maior problema é
com os cães vira-latas. “Meu cachorro não faz xixi nem cocô na areia.” Ela admite que prefere pagar multa a
deixar o cachorro em casa. Para a Sociedade Amigos da Praia de Maresias (Somar), a falta de fiscalização e
punição contra este tipo de atitude é o maior inimigo de seus projetos. “Mas hoje vamos alertar a população”,
diz o presidente da Somar, José Roberto Praça de Menezes. Castração de animais — “Além de causar
doenças e morder os banhistas, os animais rasgam os sacos de lixo espalhando sujeira pela praia toda”,
alerta a secretária da sociedade, Ana Maria de Oliveira. “Além de passeatas, nós também fazemos uma
campanha de castração de animais. Quem leva o bicho ao posto veterinário ganha uma camiseta.”
Rock da cachorra
Eduardo Dussek — Leo Jaime
Uauuu, uauuu, uauuu… Ahhh…
(...)
Troque seu cachorro por uma criança pobre
(Baptuba, uap baptuba)
Sem parente, sem carinho, sem ramo, sem cobre
(Baptuba, uap baptuba)
Deixe na história de sua vida uma notícia nobre
Troque seu cachorro (uauuu)
(...)
Troque seu cachorro por uma criança pobre
Tem muita gente por aí que está querendo levar uma vida de cão
Eu conheço um garotinho que queria ter nascido pastor-alemão
Esse é o rock de despedida pra minha cachorrinha chamada “Sua-mãe”
É pra Sua-mãe (é pra Sua-mãe)
(...)
Seja mais humano, seja menos canino
Dê guarita pro cachorro, mas também dê pro menino
Se não um dia desses você vai amanhecer latindo
Uau, uau, uau.
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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
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QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------
Os dialetos estão relacionados às variações linguísticas
próprias de uma região ou território. Sobre a tira, analise
as afirmativas.
I- Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um
nordestino, exemplo de variedade linguística regional.
II- É apresentada uma visão estereotipada de uma fala
que suprime, quase sempre, as sílabas finais das
palavras.
III- A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no
terceiro quadrinho, tornando-se mais inteligível.
IV- O produtor da tira usou seu conhecimento das
variações linguísticas existentes entre as regiões do
país para produzir efeitos de humor.
Estão corretas as afirmativas,
A I, II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
Embalagens usadas e resíduos devem ser
descartados adequadamente
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras
centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil
quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas.
O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e
bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem
aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo
acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio
ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir
para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o
trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o
lixo representa para os motoristas, o material descartado
poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o
papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor
destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis,
que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes,
cabides e até acessórios para os carros.
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul.
2012.
QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de
composição de texto, determinados pelo contexto em que
são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por
sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado,
reconhece-se que sua função é:
A apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no
país.
B alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do
mercado de recicláveis.
C divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados
das rodovias brasileiras.
D revelar os altos índices de acidentes nas rodovias
brasileiras poluídas nos últimos anos.
E conscientizar sobre a necessidade de preservação
ambiental e de segurança nas rodovias.
QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------
Embora particularidades na produção mediada pela
tecnologia aproximem a escrita da oralidade, isso não
significa que as pessoas estejam escrevendo errado.
Muitos buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem
ao suporte utilizado: “O contexto é que define o registro de
língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o
sujeito irá usar mais abreviaturas, como faria no papel”,
afirma um professor do Departamento de Linguagem e
Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso
considerar a capacidade do destinatário de interpretar
corretamente a mensagem emitida. No entendimento do
pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um
registro utilizado apenas em contextos específicos, o que
acaba por desestimular o aluno, que não vê sentido em
empregar tal modelo em outras situações.
Independentemente dos aparatos tecnológicos da
atualidade, o emprego social da língua revela-se muito
mais significativo do que seu uso escolar, conforme
ressalta a diretora de Divulgação Científica da UFMG: “A
dinâmica da língua oral é sempre presente. Não falamos
ou escrevemos da mesma forma que nossos avós”. Some-
se a isso o fato de os jovens se revelarem os principais
usuários das novas tecnologias, por meio das quais
conseguem se comunicar com facilidade. A professora
ressalta, porém, que as pessoas precisam ter
discernimento quanto às distintas situações, a fim de
dominar outros códigos.
Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de
informação e de comunicação, usos particulares da escrita
foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o
texto, cabe à escola levar o aluno a,
A interagir por meio da linguagem formal no contexto
digital.
B buscar alternativas para estabelecer melhores contatos
on-line.
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C adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes
suportes tecnológicos.
D desenvolver habilidades para compreender os textos
postados na web.
E perceber as especificidades das linguagens em
diferentes ambientes digitais.
QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------
14 coisas que você não deve jogar na privada
Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que
contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais
difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns
produtos podem causar entupimentos:
- cotonete e fio dental;
- medicamento e preservativo;
- óleo de cozinha;
- ponta de cigarro;
- poeira de varrição de casa;
- fio de cabelo e pelo de animais;
- tinta que não seja à base de água;
- querosene, gasolina, solvente, tíner.
Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como
óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados
a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final
adequada.
MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta
Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).
O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do
foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da
linguagem, predomina também nele a função referencial,
que busca,
A despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza,
induzindo-o a ter atitudes responsáveis que
beneficiarão a sustentabilidade do planeta.
B informar o leitor sobre as consequências da destinação
inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o
correto descarte de alguns dejetos.
C transmitir uma mensagem de caráter subjetivo,
mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor
do texto em relação ao planeta.
D estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando
certificar-se de que a mensagem sobre ações de
sustentabilidade está sendo compreendida.
E explorar o uso da linguagem, conceituando
detalhadamente os termos utilizados de forma a
proporcionar melhor compreensão do texto.
QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------
A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções
sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em
suas características específicas, bem como na situação
comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto “A
diva”,
A narra um fato real vivido por Maria José.
B surpreende o leitor pelo seu efeito poético.
C relata uma experiência teatral profissional.
D descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.
E defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.
QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------
Entrevista com Marcos Bagno
Pode parecer inacreditável, mas muitas das prescrições
da pedagogia tradicional da língua até hoje se baseiam
nos usos que os escritores portugueses do século XIX
faziam da língua. Se tantas pessoas condenam, por
exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar do verbo “haver”,
como em “hoje tem feijoada”, é simplesmente porque os
portugueses, em dado momento da história de sua língua,
deixaram de fazer esse uso existencial do verbo “ter”.
No entanto, temos registros escritos da época medieval
em que aparecem centenas desses usos. Se nós,
brasileiros, assim como os falantes africanos de
português, usamos até hoje o verbo “ter” como existencial
é porque recebemos esses usos de nossos ex-
colonizadores. Não faz sentido imaginar que brasileiros,
angolanos e moçambicanos decidiram se juntar para
“errar” na mesma coisa. E assim acontece com muitas
outras coisas: regências verbais, colocação pronominal,
concordâncias nominais e verbais etc. Temos uma língua
própria, mas ainda somos obrigados a seguir uma
gramática normativa de outra língua diferente. Às
vésperas de comemorarmos nosso bicentenário de
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independência, não faz sentido continuar rejeitando o que
é nosso para só aceitar o que vem de fora.
Não faz sentido rejeitar a língua de 190 milhões de
brasileiros para só considerar certo o que é usado por
menos de dez milhões de portugueses. Só na cidade de
São Paulo temos mais falantes de português que em toda
a Europa!
Informativo Parábola Editorial, s/d.
Na entrevista, o autor defende o uso de formas linguísticas
coloquiais e faz uso da norma de padrão em toda a
extensão do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de
que ele,
A adapta o nível de linguagem à situação comunicativa,
uma vez que o gênero entrevista requer o uso da
norma padrão.
B apresenta argumentos carentes de comprovação
científica e, por isso, defende um ponto de vista difícil
de ser verificado na materialidade do texto.
C propõe que o padrão normativo deve ser usado por
falantes escolarizados como ele, enquanto a norma
coloquial deve ser usada por falantes não
escolarizados.
D acredita que a língua genuinamente brasileira está em
construção, o que o obriga a incorporar em seu
cotidiano a gramática normativa do português europeu.
E defende que a quantidade de falantes português
brasileiro ainda é insuficiente para acabar com a
hegemonia do antigo colonizador.
QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------
O léxico e a cultura
Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos
podem candidatar-se a expressar qualquer conteúdo. A
pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há
diferença qualitativa entre os idiomas do mundo – ou seja,
não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais
desenvolvidos.
Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada,
essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática
histórica do idioma, o que nem sempre acontece.
Teoricamente uma língua com pouca tradição escrita
(como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já
extinta (como o latim ou grego clássico) podem ser
empregadas para falar sobre qualquer assunto, como,
digamos, física quântica ou biologia molecular.
Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para
outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim,
simplesmente porque não haveria vocabulário próprio para
esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver
esse vocabulário especifico , seja por meio de
empréstimos de outras línguas , seja por meio de criação
de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não
se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço.
BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do professor. Curitiba: Positivo, 2004 (fragmento)
Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui
sua própria complexidade e dinâmica de funcionamento. O
texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza
A a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas,
pois o léxico contempla visão de mundo particular
específica de uma cultura.
B a existência de línguas limitadas por não permitirem ao
falante nativo se comunicar perfeitamente a respeito de
qualquer conteúdo.
C a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a
gramática de línguas indígenas, se comparados com
outras línguas de origem europeia.
D a existência de diferenças vocabulares entre os
idiomas, especificidades relacionadas à própria cultura
dos falantes de uma comunidade.
E a atribuição de maior importância sociocultural às
línguas contemporâneas, pois permitem que sejam
abordadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A palavra falada é um fenômeno natural; a palavra
escrita é um fenômeno cultural. O homem natural pode
viver perfeitamente sem ler nem escrever. Não o pode o
homem a que chamamos civilizado: por isso, como disse,
a palavra escrita é um fenômeno cultural, não da natureza,
mas da civilização, da qual a cultura é a essência e o
esteio.
Pertencendo, pois, a mundos (mentais)
essencialmente diferentes, os dois tipos de palavra
obedecem forçosamente a leis ou regras essencialmente
diferentes. A palavra falada é um caso, por assim dizer,
democrático. Ao falar, temos que obedecer à lei do maior
número, sob pena de ou não sermos compreendidos ou
sermos inutilmente ridículos. Se a maioria pronuncia mal
uma palavra, temos que a pronunciar mal. Se a maioria
usa de uma construção gramatical errada, da mesma
construção teremos que usar. Se a maioria caiu em usar
estrangeirismos ou outras irregularidades verbais, assim
temos que fazer. Os termos ou expressões que na
linguagem escrita são justos, e até obrigatórios, tornam-se
em estupidez e pedantaria, se deles fazemos uso no trato
verbal. Tornam-se até em má-criação, pois o preceito
fundamental da civilidade é que nos conformemos o mais
possível com as maneiras, os hábitos, e a educação da
pessoa com quem falamos, ainda que nisso faltemos às
boas maneiras ou à etiqueta, que são a cultura exterior.
(Fernando Pessoa. A língua portuguesa, 1999. Adaptado.)
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QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------
Em sua argumentação, o autor estabelece que,
A a palavra escrita se espelha na palavra falada. Dessa
forma, a boa comunicação implica reconhecer que fala
e escrita são de mesma natureza.
B as diferenças entre fala e escrita são muitas. Dessa
forma, a boa comunicação está relacionada ao valor
cultural da linguagem.
C o fenômeno cultural está contido no natural. Dessa
forma, a boa comunicação diz respeito ao uso que
cada pessoa faz, de acordo com as necessidades
cotidianas.
D os fenômenos naturais precedem os culturais. Dessa
forma, a boa comunicação depende de ajustar aqueles
às especificidades destes.
E fala e escrita são domínios distintos. Dessa forma, a
boa comunicação implica conhecer e empregar os
recursos específicos de cada um deles.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Verbos
A professora pergunta para a Mariazinha:
– Mariazinha, me dê um exemplo de verbo.
– Bicicreta! – respondeu a menina.
– Não se diz “bicicreta”, e sim “bicicleta”. Além disso,
bicicleta não é verbo. Pedro, me diga você um verbo.
– Prástico! – disse o garoto.
– É “plástico”, não “prástico”. E também não é verbo.
Laura, é sua vez: me dê um exemplo correto de verbo –
pediu a professora.
– Hospedar! – respondeu Laura.
– Muito bem! – disse a professora. Agora, forme uma frase
com este verbo.
– Os pedar da bicicreta é de prástico!
ABAURRE, Maria Luiza e PONTARA, Marcela. Gramática –
Texto: análise e construção de sentido. Volume único. São
Paulo: Moderna, 2006, p. 76.
QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------
Em se tratando do conteúdo e da construção do humor do
texto, analise as proposições a seguir.
I. A professora reprime, em sala de aula, o uso de uma
variedade linguística de menor prestígio social.
II. As formas “bicicreta”, “prástico” e “pedar”, assim
como a ausência de marcas de concordância,
indicam que os alunos dominam variedades
linguísticas válidas em certos contextos de uso, ainda
que distantes da norma-padrão.
III. O humor do texto reside na falta de originalidade da
frase formada por Laura, uma vez que ela utilizou as
respostas fornecidas anteriormente pelos seus
colegas.
IV. A professora não se deu conta da semelhança fônica
entre o verbo “hospedar” e a expressão “os pedar”,
esta última distante do padrão linguístico socialmente
instituído.
Estão corretas, apenas:
A I e II.
B I, II e III.
C I, II e IV.
D I, III e IV.
E II e IV.
QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------
As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o
falante a adaptá-la às variadas situações de comunicação.
Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem
oral informal usada entre o avô e o neto neste texto é,
A o emprego da redução “tá” em lugar da forma verbal
“está”.
B a opção pelo emprego da forma verbal “era” em
lugar de “foi”.
C a ausência de artigo antes da palavra “árvore”.
D o emprego da contração “desse” em lugar de “de esse”.
E a utilização do pronome “que” em lugar de frase
exclamativa.
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TEXTO I
Quando Deus redimiu da tirania
Da mão do Faraó endurecido
O Povo Hebreu amado, e esclarecido,
Páscoa ficou da redenção o dia.
Páscoa de flores, dia de alegria
Àquele povo foi tão afligido
O dia, em que por Deus foi redimido;
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia.
Pois mandado pela Alta Majestade
Nos remiu de tão triste cativeiro,
Nos livrou de tão vil calamidade.
Quem pode ser senão um verdadeiro
Deus, que veio extirpar desta cidade
o Faraó do povo brasileiro.
(DAMASCENO, D. Melhores poemas: Gregório de Matos.
São Paulo: 2006)
QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------
Com uma elaboração de linguagem e uma visão de
mundo que apresentam princípios barrocos, o soneto
de Gregório de Matos apresenta temática expressa por:
A visão cética sobre as relações sociais.
B preocupação com a identidade brasileira.
C crítica velada à forma de governo vigente.
D reflexão sobre dogmas do Cristianismo.
E questionamento das práticas pagãs na Bahia.
QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------
Escolha a alternativa que completa de forma correta a
frase abaixo:
A linguagem ______, o paradoxo, ________ e o registro
das impressões sensoriais são recursos linguísticos
presentes na poesia ________.
A simples; a antítese; parnasiana.
B detalhada; o subjetivismo; simbolista.
C objetiva; a metáfora; simbolista.
D subjetiva; o verso livre; romântica.
E rebuscada; a antítese; barroca.
QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------
A preocupação com a brevidade da vida induz o poeta
barroco a assumir uma atitude que:
A quer gozar ao máximo seus dias, enquanto a mocidade
dura.
B descrê da misericórdia divina e contesta os valores da
religião;
C desiste de lutar contra o tempo, menosprezando a
mocidade e a beleza;
D se deixa subjugar pelo desânimo e pela apatia dos
céticos;
E se revolta contra os insondáveis desígnios de Deus;
QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------
Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco
brasileiro:
I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar
dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que
convivem tensamente na unidade da obra.
II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia
barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre
povoado de pastoras e ninfas.
III. A oposição entre Reforma e Contrarreforma
expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de
que o Barroco se ocupa.
Quais estão corretas?
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas l e III.
E I, II e III
QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------
Identifique a autoria do texto seguinte:
A vós correndo vou, braços sagrados,
Nessa cruz sacrossanta descobertos,
Que, para receber-me, estais abertos,
E, por não castigar-me, estais cravados.
A Antônio Vieira.
B Manuel Botelho de Oliveira.
C José de Anchieta.
D Gregório de Matos.
E Bento Teixeira.
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QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------
São os principais representantes, na literatura portuguesa,
do Classicismo:
A Gregório de Matos, Augusto dos Anjos, Padre José de
Anchieta e Almeida Garret.
B Luiz de Camões, Gregório de Matos, Augusto dos
Anjos e Antero de Quental.
C Luiz de Camões, Sá de Miranda, Antônio Ferreira e
Bernardim Ribeiro.
D Almeida Garret, Florbela Espanca, Eça de Queiroz e
Antônio Ferreira.
E Gil Vicente, Paio Soares, Fernão Lopes e Bernadim
Ribeiro.
TEXTO II
Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e
daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que
viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e
cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos
trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes
davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem
feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.
CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre:
L&PM, 1996 (fragmento).
TEXTO III
PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169 cm Disponível em: www.portinari.org.br.
Acesso em: 12 jun. 2013. (Foto: Reprodução)
QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------
Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de
Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a
chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos,
constata-se que:
A a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das
primeiras manifestações artísticas dos portugueses em
terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética
literária.
B a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos
pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte
acadêmica brasileira e a contestação de uma
linguagem moderna.
C a carta, como testemunho histórico-político, mostra o
olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura
destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.
D as duas produções, embora usem linguagens
diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma
função social e artística.
E a pintura e a carta de Caminha são manifestações de
grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo
momento histórico, retratando a colonização.
QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------
As primeiras manifestações literárias que se registram na
Literatura Brasileira referem-se a:
A Romances e contos dos primeiros colonizadores.
B Poesia épica e prosa de ficção.
C Obras de estilo clássico, renascentista.
D Poemas românticos indianistas.
E Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e
literatura didática, catequética (obra dos jesuítas).
QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------
A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:
A tem grande valor informativo;
B visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua
assistência religiosa e moral;
C está a serviço do poder real;
D tem fortes doses nacionalistas.
E marca nossa maturação clássica;
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Soneto De Separação
Vinicius de Moraes
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama
De repente não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo, distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente
QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------
No primeiro verso da primeira estrofe: ”De repente do riso
fez-se o pranto”. Qual figura de linguagem foi utilizada?
A Comparação.
B Antítese.
C Hipérbole.
D Sinédoque.
E Personificação.
As tiras abaixo servirão de base para as questões 21 a
23
QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------
Considerando-se as informações contidas no primeiro
quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...
A ajusta o relógio digital automaticamente.
B foi adquirido naquele dia.
C envia mensagens de voz gratuitamente.
D dispõe de várias funções.
E pode ser acionado por voz.
QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------
No terceiro quadro, o termo “but” expressa,
A agressão.
B retificação.
C exclusão.
D recuperação.
E adição.
QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------
O elemento linguístico “later” estabelece uma articulação,
A temporal.
B proporcional.
C causal.
D condicional
E consequência.
QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------
Observando a linguagem não verbal do cartum e com
apoio no contexto, pode-se dizer que:
A O pintor está entusiasmado com o resultado de seu
trabalho.
B A arte em 2010 não era muito diferente da atual.
C A pintura ainda não tinha começado porque a modelo
não ficava quieta.
D Mona Lisa e Leonardo da Vinci não dispunham de
recursos de comunicação.
E Leonardo da Vinci queria Mona Lisa parasse de enviar
mensagens de texto para continuar sua obra.
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QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------
Responda de acordo com o cartoon. Hobbes,
A não quer trabalhar.
B quer acesso livre a tudo.
C encontrará um trabalho onde ele será o melhor de
todos.
D precisa de ajuda para encontrar um trabalho fácil.
E vai ser conduzido no primeiro dia no trabalho pelo seu
amigo.
QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------
De acordo com a tirinha abaixo, podemos inferir que
A Calvin está doente, com depressão.
B a mãe de Calvin também tem medo de monstros.
C Calvin não teve uma boa noite de sono.
D a mãe de Calvin viu monstros no quarto do filho quando
ela o colocou para dormir.
E Calvin não se importa com os monstros que vivem
embaixo de sua cama.
QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------
Em relação ao emprego dos adjetivos possessivos e
pronomes possessivos, marque a alternativa que contém
erro em relação aos seus usos corretos.
A I have a car. My car is very old. Bill has a car too, but
his is new.
B Tina bought a bike. Hers bike was expensive. I bought
a bike too, but mine was cheap.
C Fred and I had a beach house. Our beach house was
very big. Tom and Bill had a beach house too, but theirs
was very small.
D Henry and you traveled to New York. Your travel was
marvelous. I traveled to New York too, but my travel
was terrible.
E Mr. Jones has a dog. His dog is very fierce. Jane has a
dog too, but her dog isn’t fierce.
QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------
Complete o diálogo com a opção mais adequada.
_ What are Joana and Clara _______________?
_ Joana is _____________ handball and Clara is
_____________ a book.
A studying / doing / watching.
B doing / dancing / closing.
C doing / doing / doing.
D doing / playing / reading.
E studying / doing / reading.
QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------
Observe a tirinha em que Hagar, o guerreiro viking, e seu
amigo Lucky Eddie estão presos e recebem a visita de
Helga, a esposa de Hagar.
Pela resposta de Helga à pergunta de Hagar, fica implícita
a sua reação à prisão de seu esposo. Qual a alternativa
melhor explica a reação de Helga?
A Helga parece não ter ficado nervosa ou apreensiva
com a prisão do marido, pois, conformada com o fato
de o marido ficar preso, informa a sua intenção de
vender o barco dele, que é o meio de navegação que
conduz o guerreiro viking às batalhas.
B Helga ficou muito nervosa ao saber que o seu marido
iria ficar preso por muito tempo junto com seu amigo, e
não iria mais navegar com o seu barco, sendo obrigada
a vender o seu barco para sobreviver.
C Ela fica calma e vai até a prisão para saber qual
acusação o marido dela sofreu, e informa a ele que
havia vendido o barco dele assim que soube que
estava preso.
D Helga inconformada com a situação, foi pegar o barco
do marido na prisão para poder vender, afinal ele vai
ficar muito tempo na cadeia e ela precisa do dinheiro
E Helga se conformou com a prisão do marido, mas não
se conformou ao saber que ele havia vendido o barco
do casal, pois era o único meio de transporte que eles
tinham para ir às batalhas.
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QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------
Marque a alternativa que complete corretamente as frases
a seguir no Present Continuous:
I. The women ________ (to wear) black clothes.
II. Those boys ____________ (to look) at you.
III. Paul ____________ (to work) in the garden at this
moment.
A wearing / looking / is not working.
B is wear / are look / is working.
C are wearing / is looking / is not working.
D is wearing / are looking / is working.
E are wearing / are looking / is working.
Lea, atentamente, el texto Gran Hermano en el mundo y
señale la alternativa correcta, de acuerdo con las
afirmaciones I, II, III, y IV:
TEXTO I
QUESTÃO 31 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. El programa Gran Hermano es un programa
fenomenal que despierta mucho interés, por eso es
amado por todos.
II. La temática a ser discutida por los participantes no es
determinada por la producción del programa.
III. Al ingresar en el reality show el estrellismo es algo
instantáneo.
IV. Los participantes no pueden demostrar emociones de
tristeza ni manipulación porque eso transmite al
telespectador la idea de debilidad y de carácter
dudoso.
A Solamente la II está correcta.
B Solamente la I y la IV están incorrectas.
C Las afirmativas I y II están correctas.
D Las afirmativas I, II y III están correctas.
E Solamente la IV está incorrecta.
QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------
Según el texto, Gran Hermano en el mundo se hace en
más de 70 países simultáneamente.
Analice la secuencia de los países descritos en la tabla
siguiente y señale la opción que transcribe, por extenso,
los numerales correspondientes a los países: Francia,
México, Sudáfrica y Tailandia, respectivamente:
A diesiséis - veintiuno - vientenueve - trienta y uno.
B diecisieis - veintiuno - veintinueve - treinta y un.
C dieciseis - vientiuno - vientinueve - treinta y uno.
D dieciséis - veintiuno - veintinueve - treinta y uno.
E deciseis - veintiuno - veintinueve - trienta y uno.
TEXTO II
En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer!
Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece
que este día es puro floro, porque en nuestro país aún
existen muchos casos de maltrato entre las parejas, sobre
todo hacia las mujeres. Por eso, el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP) lanza la segunda etapa
de la campaña "Si te quieren, que te quieran bien".
Esta campaña busca detener de una vez el maltrato
contra la mujer y para eso, concientizar sobre la
importancia de denunciar estos casos. Y es que las cifras
son preocupantes. Cada hora se denuncian 17 casos de
violencia contra la mujer y en total los Centros de
Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron en
un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran
de niñas y adolescentes menores de 17 años. Un abuso.
Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya
sea física, psicológica o sexual debes llamar gratuitamente
a la línea 100 desde teléfono fijo o celular.
Disponível em: http://napa.com.pe. Acesso em: 14 fev. 2012
(adaptado).
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QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------
Por la expresión puro floro, enfierece que el autor
considera la conmemoración por el día del amor y de la
amistad, en Perú, como una oportunidad para,
A proteger las populaciones más vulnerables.
B evidenciar las eficaces acciones del gobierno.
C disfrazar la violencia de género existente en el país.
D atenuar los maltratos cometidos por algunos hombres.
E enaltecer el éxito de las compañas de concientización
femenina.
QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------
Completa los huecos con el adjetivo posesivo que
corresponde al sentido correcto de la frase de abajo:
Juan, por la tarde paso en ________ casa donde haremos
_________ tareas juntos.
A mi, mis.
B tu, nuestras.
C su, sus.
D vuestra, nuestra.
E mi, sus.
QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------
Indique que número está escrito correctamente:
A quatrocientos.
B três.
C veinti y cuatro.
D cuarenta y dos.
E dois.
TEXTO III
La telefonía móvil en las grandes ciudades
Una investigación británica de las antenas de
telefonía móvil mostró que el grado de radiación liberada
está cientos de veces por debajo de las pautas
internacionales recomendadas.
Un estudio determinó que el grado de emisiones
electromagnéticas estuvo entre cientos y varios miles por
debajo de los límites establecidos por la Comisión
Internacional de Protección de la Radiación no Ionizante.
Pero el ministro de Industria, Douglas Alexander,
prometió repetir la investigación, que examinó 100
antenas transmisoras y estaciones de base situadas cerca
de las escuelas, y añadió que la ampliaría a otros lugares
donde hubiera antenas.
Hace dos años, una investigación patrocinada por el
gobierno y dirigida por Sir William Stewart, influyó a que
los padres redujeran el uso de teléfonos móviles por parte
de sus hijos, y prometió normas más estrictas para
regular las antenas transmisoras como medida precautoria
contra posibles riesgos para la salud derivados de la
radiación.
“Los teléfonos móviles están cambiando la forma en que
vivimos y trabajamos. Estoy comprometido a continuar
este programa debido a que las comunicaciones con
móviles siguen siendo importantes para el desarrollo de
nuestra sociedad y la economía”, dijo Alexander en un
comunicado.
QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------
En la frase: “estaciones de base situadas cerca de las
escuelas, y añadió...”, la palabra añadió puede ser
sustituida sin perder su sentido por:
A riñó.
B acrecentó.
C demostró.
D participó
E concluyó.
QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------
El texto, nos habla de:
A Una industria de teléfonos celulares preocupada con
una investigación del gobierno que se refiere a la
radiación celular.
B El ministro de salud Inglés Douglas Alexander está
preocupado con los niños que van a la escuela por la
radiación de los teléfonos celulares.
C Una investigación que muestra la poca radiación de
teléfonos celulares.
D Sir William Stewart prometió repetir la investigación de
radiación celular para tener certeza de que no hay
peligro para los niños.
E Una empresa de telefonía móvil que manda a realizar
una investigación para demostrar que no hay riesgos
para la salud de las personas que utilizan los teléfonos
celulares.
QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------
“(…) sus hijos (…) el fragmento retirado del texto se refiere
a,
A Comisión Internacional de Protección de la Radiación
no Ionizante.
B Ministro de industria.
C Los padres.
D El gobierno.
E Alexander.
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QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------
(UEPI) “El nuevo decreto ha modificado en el vigor de
1988”. El cardinal en negrita, correctamente escrito es:
A mil novecientos y ochenta y ocho.
B mil novecientos ochenta y ocho.
C mil novecientos ochenta e ocho.
D mil nuevecientos ochenta y ocho.
E mil y novecientos ochenta y ocho.
QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------
Completa con los posesivos correctos:
I) ______ joyas (las tuyas y las mías)
II) ______ poblaciones (de Brasil y de la Argentina)
III) ______ viajes (los tuyos y los de Juan)
IV) ______ coche (el mío)
A nuestras, sus, vuestros, mi;
B mis, tus, sus, mis;
C vuestras, suyas, tuyos, mi;
D nuestras, suyas, tuyos, mis;
E tuyas, sus, vuestros, mi;
QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------
Uma fábrica produz e vende peças para as grandes
montadoras de veículos. O custo da produção mensal
dessas peças é dado através da função C 6000 14x,
onde x é o número de peças produzidas por mês. Cada
peça é vendida por R$ 54,00. Hoje, o lucro mensal dessa
fábrica é de R$ 6.000,00.
Para triplicar esse lucro, a fábrica deverá produzir e
vender mensalmente:
A o triplo do que produz e vende.
B 200 unidades a mais do que produz e vende.
C 50% a mais do que produz e vende.
D o dobro do que produz e vende.
E a metade do que produz.
QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------
O domínio da função dada por x 2
f x3 x
é
a) x R 2 x 3 .
b) x R 2 x 3 .
c) x R 2 x 3 .
d) x R 2 x 3 .
e) x R x 3 .
QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------
Lucas precisa estacionar o carro pelo período de 40
minutos, e sua irmã Clara também precisa estacionar o
carro pelo período de 6 horas. O estacionamento Verde
cobra R$ 5,00 por hora de permanência. O
estacionamento Amarelo cobra R$ 6,00 por 4 horas de
permanência e mais R$ 2,50 por hora ou fração de hora
ultrapassada. O estacionamento Preto cobra R$ 7,00 por 3
horas de permanência e mais R$ 1,00 por hora ou fração
de hora ultrapassada.
Os estacionamentos mais econômicos para Lucas e Clara,
respectivamente, são
A Verde e Preto.
B Verde e Amarelo.
C Amarelo e Amarelo.
D Preto e Preto.
E Verde e Verde.
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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Para determinado produto, o número de unidades
vendidas está relacionado com a quantia gasta em
propaganda, de tal modo que, para x milhares de reais
investidos em propaganda, a receita R é dada por R(x) =
50 -50
x 5milhares de reais.
QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------
Pode-se dizer então que a receita, ainda que nenhuma
quantia seja investida em propaganda, será igual a:
A R$ 40000,00
B R$ 50000,00
C R$ 0,00
D R$ 10000,00
E R$ 100000,00
QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------
Pode-se afirmar também que:
A a receita cresce proporcionalmente ao aumento da
quantia gasta em propaganda.
B quanto maior o investimento em propaganda, menor
será a receita.
C por maior que seja o investimento em propaganda, a
receita não ultrapassará R$ 40.000,00.
D quanto menor o investimento em propaganda, maior
será a receita.
E por maior que seja o investimento em propaganda, a
receita não ultrapassará R$ 50.000,00.
QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------
Sabendo-se que f(x + y) = f(x) . f(y) para qualquer valor
real x e qualquer valor real y, é válido afirmar-se que:
A f (0) = 1
B f (1) = 1
C f (0) = 0
D f (1) = 0
E f (-1) = f(1)
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Durante um programa nacional de imunização contra uma
forma virulenta de gripe, representantes do Ministério da
Saúde constataram que o custo de vacinação de "x" por
cento da população era de, aproximadamente, f(x) =
(150x)/(200 - x) milhões de reais.
QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------
Qual foi o custo (em milhões de reais) para que os
primeiros 50 por cento da população fossem vacinados?
A 10
B 15
C 25
D 35
E 50
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QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------
Qual é a porcentagem vacinada da população, ao terem
gasto 37,5 milhões de reais?
A 30
B 35
C 40
D 45
E 50
QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------
Doenças relacionadas ao saneamento ambiental
inadequado (DRSAI) podem estar associadas ao
abastecimento deficiente de água, tratamento inadequado
de esgoto sanitário, contaminação por resíduos sólidos ou
condições precárias de moradia. O gráfico apresenta o
número de casos de duas DRSAI de uma cidade:
O mês em que se tem a maior diferença entre o número
de casos das doenças de tipo A e B é,
A janeiro.
B abril.
C julho.
D setembro.
E novembro.
QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------
O modelo matemático desenvolvido por Kirschner e Webb
descreve a dinâmica da interação das células não
infectadas do sistema imunológico humano com os vírus
HIV. Os gráficos mostram a evolução no tempo da
quantidade de células não infectadas no sistema
imunológico de cinco diferentes pacientes infectados pelo
vírus HIV. Quando a população das células não infectadas
de um sistema imunológico é extinta, o paciente infectado
fica mais suscetível à morte, caso contraia alguma outra
doença.
A partir desses dados, o sistema imunológico do paciente
infectado que ficou mais rapidamente suscetível à morte
está representado pelo gráfico.
A A.
B B.
C C.
D D.
E E.
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QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------
A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações
sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo
Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa,
em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada
informa o número de reclamações recebidas no dia, o de
linha continua é o número de reclamações resolvidas no
dia. As reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia
ou demorarem mais de um dia para serem resolvidas.
O gerente de atendimento deseja identificar os dias da
semana em que o nível de eficiência pode ser considerado
muito bom, ou seja, os dias em que o número de
reclamações resolvidas excede o número de reclamações
recebidas.
Disponível em: http://bibliotecaunix.org. Acesso em: 21 jan. 2012
(adaptado).
O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no
conceito de eficiência utilizado na empresa e nas
informações do gráfico, que o nível de eficiência foi muito
bom na,
A segunda e na terça-feira.
B terça e na quarta-feira.
C terça e na quinta-feira.
D quinta-feira, no sábado e no domingo.
E segunda, na quinta e na sexta-feira.
QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------
O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN,
no período das 10 às 17 horas, num dia em que elas
oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo.
Neste dia, cinco investidores compraram e venderam o
mesmo volume de ações, porém em horários diferentes,
de acordo com a seguinte tabela.
Investidor Hora da Compra Hora da Venda
1 10:00 15:00
2 10:00 17:00
3 13:00 15:00
4 15:00 16:00
5 16:00 17:00
Com relação ao capital adquirido na compra e venda das
ações, qual investidor fez o melhor negócio?
A 1
B 2
C 3
D 4
E 5
QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------
Se um pacote de biscoito contém 10 biscoitos e pesa 95
gramas, e se 15 gramas de biscoito correspondem a 90
calorias, quantas calorias tem cada biscoito?
A 53 calorias.
B 55 calorias.
C 57 calorias.
D 59 calorias.
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QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------
Um grande tanque de capacidade 500 litros contém,
inicialmente, 100 litros de uma solução aquosa de cloreto
de sódio, cuja concentração é de 5 gramas por litro. Esse
tanque é abastecido com uma solução aquosa de cloreto
de sódio, com concentração de 1 grama por litro, a uma
vazão de 10 litros por minutos, e um mecanismo de
agitação mantém homogênea a solução no tanque.
A concentração no tanque é a razão entre a quantidade do
cloreto de sódio (em gramas g) e o volume de solução (em
litros, ). Logo, a concentração no tanque, em g , no
instante em que ele começa a transbordar, é:
A 9
5
B 10
5
C 54
50
D 4
5
QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------
Com a alta da inflação e para não repassar aos clientes o
aumento dos gastos na produção de suco de laranja, um
empresário decidiu que no próximo mês 10% do volume
desse suco será composto por água, volume que
atualmente é de apenas 4%. Se hoje são consumidos
10.000 litros de água no volume de suco de laranja
produzido, mantendo-se a mesma quantidade produzida,
no próximo mês a quantidade de água consumida no
volume desse suco será de,
A 10.000 litros.
B 12.500 litros.
C 16.000 litros.
D 25.000 litros.
QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------
(Espm 2015 - Adaptada) Considere os seguintes
subconjuntos de alunos de uma escola:
A: alunos com mais de 18 anos
B: alunos com mais de 25 anos
C: alunos com menos de 20 anos
Assinale a alternativa com o diagrama que melhor
representa esses conjuntos:
A
B
C
D
E
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QUESTÃO 57 ----------------------------------------------------------
(Uepa 2015 - Adaptada) De acordo com a reportagem da
Revista VEJA (edição 2341), é possível fazer
gratuitamente curso de graduação pela Internet. Dentre os
ofertados temos os cursos de Administração
(bacharelado), Sistemas de Computação (Tecnólogo) e
Pedagogia (licenciatura). Uma pesquisa realizada com
1.800 jovens brasileiros sobre quais dos cursos ofertados
gostariam de fazer, constatou que 800 optaram pelo
curso de Administração; 600 optaram pelo curso de
Sistemas de Computação; 500 optaram pelo curso de
Pedagogia; 300 afirmaram que fariam Administração e
Sistemas de Computação; 250 fariam Administração e
Pedagogia; 150 fariam Sistemas de Computação e
Pedagogia e 100 dos jovens entrevistados afirmaram que
fariam os três cursos. Considerando os resultados dessa
pesquisa, o número de jovens que não fariam nenhum dos
cursos elencados ou que fariam apenas Pedagogia e
Sistemas de Computação é:
A 500
B 550
C 600
D 650
E 700
QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------
(Fgv 2015 - Adaptada) Um código numérico tem a forma
ABC DEF GHIJ, sendo que cada letra representa um
algarismo diferente. Em cada uma das três partes do
código, os algarismos estão em ordem decrescente, ou
seja, A B C, D E F e G H I J. Sabe-se ainda
que D, E e F são números pares consecutivos, e que G,
H, I e J são números ímpares consecutivos. Se
A B C 17, então B é igual a,
A 9
B 8
C 6
D 2
E 0
QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------
(Pucsp 2012) Além das informações dadas por Calvin na
tira abaixo, considere que os “quatro paus” aos quais ele
se refere correspondem a R$ 400,00.
Supondo a ideia de Calvin aceita por seu pai e
contabilizados todos os conceitos que ele obteve ao longo
do ano em que foi feita a proposta, observou-se que o
número de conceitos “D” era o quíntuplo do de “B” e o
número de conceitos “C” excedia o de “A” em 10 unidades.
Nessas condições, se a quantidade de conceitos “A” que
Calvin tirou era um número par, então, para obter
exatamente os “quatro paus” por ele pretendidos, o total
de conceitos “B” que ele tirou era um número,
A primo.
B maior que 17.
C quadrado perfeito.
D ímpar.
E menor que 10.
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QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------
(Enem 2ª aplicação 2010) Desde 2005, o Banco Central
não fabrica mais a nota de R$ 1,00 e, desde então, só
produz dinheiro nesse valor em moedas. Apesar de ser
mais caro produzir uma moeda, a durabilidade do metal é
30 vezes maior que a do papel. Fabricar uma moeda de
R$ 1,00 custa R$ 0,26, enquanto uma nota custa R$ 0,17,
entretanto, a cédula dura de oito a onze meses.
Disponível em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 26 abr. 2010.
Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco
Central conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas
cédulas a mais?
A 1667
B 2036
C 3846
D 4300
E 5882
QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------
(G1 - ifpe 2016) Na fabricação de mesas de reunião, uma
fábrica trabalha com vários modelos e tamanhos. As
mesas redondas são todas acompanhadas com uma certa
quantidade de poltronas a depender do tamanho da mesa,
conforme a figura abaixo:
O primeiro modelo acompanha 3 poltronas, o segundo
modelo acompanha 6 poltronas, o terceiro, 9 poltronas e
assim sucessivamente, isto é, sempre um modelo de
mesa acompanha 3 poltronas a mais em relação ao
modelo anterior.
Um cliente adquiriu uma unidade de cada um dos 10
primeiros modelos de mesa circular.
Como todo patrimônio da sua empresa é identificado a
partir de uma etiqueta adesiva, quantos adesivos devem
ser confeccionados para que cada uma das mesas e
poltronas adquiridas seja devidamente etiquetada?
A 10
B 30
C 40
D 165
E 175
QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------
(Cefet MG 2013 - Adaptada) Durante o mesmo período,
dois irmãos depositaram, uma vez por semana, em seus
respectivos cofrinhos, uma determinada quantia, da
seguinte forma: o mais novo depositou, na primeira
semana, R$ 1,00, na segunda, R$ 2,00, na terceira, R$
3,00 e assim, sucessivamente, enquanto que o mais velho
colocou R$ 15,00 semanalmente até que ambos
atingissem a mesma quantidade de dinheiro. Não havendo
retirada em nenhum dos cofrinhos, a quantia que cada
irmão obteve ao final desse período, em R$, foi de
A 19.
B 29.
C 190.
D 210.
E 290.
QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------
(G1 - cps 2016) A erosão é o processo de desgaste,
transporte e sedimentação das rochas e, principalmente,
dos solos. Ela pode ocorrer por ação de fenômenos da
natureza ou do ser humano. A imagem mostra uma fenda
no solo, proveniente de erosão.
Para determinar a distância entre os pontos A e B da
fenda, pode-se utilizar o modelo matemático da figura.
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Na figura, tem-se:
- os triângulos AFC e EFD;
- o ponto E pertencente ao segmento AF;
- o ponto D pertencente ao segmento CF;
- os pontos C, D e F pertencentes ao terreno plano que
margeia a borda da fenda; e
- as retas AC e ED que são paralelas entre si.
Sabendo-se que BC 5 m, CD 3 m, DF 2 m e
ED 4,5 m, então, a distância entre os pontos A e B e,
em metros,
A 6,25
B 6,50
C 6,75
D 7,25
E 7,75
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
As ruas e avenidas de uma cidade são um bom exemplo
de aplicação de Geometria.
Um desses exemplos encontra-se na cidade de Mirassol,
onde se localiza a Etec Prof. Mateus Leite de Abreu.
A imagem apresenta algumas ruas e avenidas de
Mirassol, onde percebemos que a Av. Vitório Baccan, a
Rua Romeu Zerati e a Av. Lions Clube/Rua Bálsamo
formam uma figura geométrica que se aproxima muito de
um triângulo retângulo, como representado no mapa.
Considere que
– a Rua Bálsamo é continuação da Av. Lions Clube;
– o ponto A é a intersecção da Av. Vitório Baccan com a
Av. Lions Clube;
– o ponto B é a intersecção da Rua Romeu Zerati com a
Rua Bálsamo;
– o ponto C é a intersecção da Av. Vitório Baccan com a
Rua Romeu Zerati;
– o ponto D é a intersecção da Rua Bálsamo com a Rua
Vitório Genari;
– o ponto E é a intersecção da Rua Romeu Zerati com a
Rua Vitório Genari;
– a medida do segmento AC é 220 m;
– a medida do segmento BC é 400 m e
– o triângulo ABC é retângulo em C.
QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------
(G1 - cps 2012) Considere que o trecho DE da rua Vitório
Genari é paralelo ao trecho AC da Av. Vitório Baccan.
Sabendo que a medida do segmento DE é 120 m, então
a medida do trecho CE da Rua Romeu Zerati é, em
metros, mais próxima de,
A 182.
B 198.
C 200.
D 204.
E 216.
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QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------
(UFAM - Adaptada) Considere os inteiros positivos
dispostos em uma sequência infinita de “quadrados”
formados por quatro linhas e quatro colunas,
representados a seguir:
Em qual linha e coluna de um determinado quadrado
desta sequência está localizado o número 1997?
A 1ª linha e 3ª coluna
B 3ª linha e 1ª coluna
C 4ª linha e 2ª coluna
D 2ª linha e 4ª coluna
E 4ª linha e 1ª coluna
QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------
(Pucpr 2015) Um consumidor, ao adquirir um automóvel,
assumiu um empréstimo no valor total de R$ 42.000,00
(já somados juros e encargos). Esse valor foi pago em 20
parcelas, formando uma progressão aritmética crescente.
Dado que na décima nona prestação foi pago o valor de
R$ 3.800,00, a razão desta progressão aritmética é:
A 300
B 350
C 150
D 200
E 100
QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------
(Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s e t,
cortadas por 2 outras retas, conforme figura.
Os valores dos segmentos identificados por x e y são,
respectivamente:
A 20
3 e
40
3
B 6 e 11
C 9 e 13
D 11 e 6
E 3
20 e
3
40
QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------
(UFTO) Um polígono convexo de 6 lados tem as medidas
de seus ângulos internos formando uma progressão
aritmética de razão igual a 6°. Logo, podemos afirmar que
seu menor ângulo mede :
A 90°.
B 105°.
C 115°.
D 118°.
E 120°.
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QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------
(Enem) Uma família fez uma festa de aniversário e
enfeitou o local da festa com bandeirinhas de papel. Essas
bandeirinhas foram feitas da seguinte maneira:
inicialmente, recortaram as folhas de papel em forma de
quadrado, como mostra a Figura 1. Em seguida, dobraram
as folhas quadradas ao meio sobrepondo os lados BC e
AD, de modo que C e D coincidam, e o mesmo ocorra
com A e B, conforme ilustrado na Figura 2. Marcaram os
pontos médios O e N, dos lados FG e AF,
respectivamente, e o ponto M do lado AD, de modo que
AM seja igual a um quarto de AD. A seguir, fizeram
cortes sobre as linhas pontilhadas ao longo da folha
dobrada.
Após os cortes, a folha é aberta e a bandeirinha está
pronta.
A figura que representa a forma da bandeirinha pronta é,
A
B
C
D
E
QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------
(Ifsc - Adaptada) Durante uma queda de luz, Carla e
Sabrina resolveram brincar fazendo desenhos com as
sombras das mãos. Para isso, pegaram duas lanternas
diferentes, apontando os feixes de luz para a parede BC.
Márcio, que estava no andar superior, observou tudo. A
figura a seguir mostra a visão que Márcio tinha da
situação. Dados: o ângulo entre as duas paredes CD e BC
é 90° e DC=BC, sendo D o ponto onde Carla está e A o
ponto onde se encontra Sabrina. Também sabemos que
BEC vale 75°.
Com base nas informações, analise as proposições abaixo
e assinale a soma da(s) correta(s).
01) O ângulo BDC vale 45°.
02) O ângulo BAC vale 80°.
04) O ângulo BCE vale 60°.
08) O ângulo CED vale 105°.
16) O ângulo ABE vale 80°.
32) O ângulo ECD vale 60°.
As proposições corretas são:
A 01, 04 e 08
B 01, 04 e 16
C 04, 08 e 32
D 08, 16 e 32
E 01, 02 e 04