Tematické jednotky:

1. Úvod do didaktiky2. Teoretické základy vyučovacieho procesu3. Didaktické zásady4. Ciele vyučovacieho procesu5. Obsah vzdelávania6. Organizačné formy vyučovania7. Metódy vyučovacieho procesu8. Materiálne didaktické prostriedky vyučovania9. Aktuálne pojmy a hodnotenie žiakov10. Vyučovanie koncepcie11. Príprava učiteľa na vyučovanie

Téma: 1 Úvod do didaktiky

Učebné otázky: 1.Vznik didaktiky ako vedy, humanistická koncepcia. 2. Pedagogický a didaktický reformizmus. 3. Pojem predmet a miesto didaktiky 4. Odborová a predmetová didaktika, vždy. vzťah všeob., odbr. a pred. did. 5. Aktuálne otázky rozvoja didaktiky.

Chápanie pojmu didaktika

Ako „umenie učiť“.Ako „veda a vyučovanie“.Ako „veda o vzdelávaní.“Ako „program“.Ako „teória vzdelávania“.Ako „veda o vyučovacom procese“Ako „veda o obsahu vzdelaniu procese výučby“

Koncepcie vyučovania- Daltonska sústava (USA – 1920) – charakter. samoučením žiakov- Winnetská sústava (USA_1919)- podobná koncepcia- Projektová sústava(USA)-dôraz na samostatne riešenie rôz. úloh, získanie praktických

zručnosti, zdôraznenie postrehu- Batavská sústava – USA – 1898 - podstatou je pôsobenie 2 učiteľov v triede- Efektívna sústava – okrem povinných predmetov aj volitebné- Burkova sústava – podstatou je : - individuálne učenie, postup až do zvlád. danej časti,

autodidaktické testy- Pragmatická (J.Dewey – 1859-1952)- vyznačuje sa aktivitou – praktic. činnosť – je

základný prvok, vzdelanie chápe ako nástroj riešenia problémov v praxi

DIDAKTIKA

- väčšinou sa chápe ako teória vyučovania alebo vzdelávania;- Petlák – E: - vymedzuje didaktiku ako: „Vedu o obsahu vzdelania a o procese

vyučovania a učenia“.

- Janeček, Vl:“Všeobecná didaktika je intergrálnou vednou disciplínou, ktorej predmetom skúmania je vyučovací proces (výučba).

FUNKCIE DIDAKTIKY:a.) Diagnostická f. - skúma svoj predmetb.) Prognostická f. - odhaľuje zákonitostic.) Inštrumentálna f. - praktické zameranie d.) Normatívna f. - určuje kritéria efektívnosti

J. Brťka: - pedagogická disciplína, ktorá sa zaoberá všeobecnými otázkami riadenia učebného procesu..., ktorej predmetom je učebný proces ako jednota vyučovacej a učebnej činnosti“.- v ďalšom do predmetu zahŕňa: obsah vzdelávania, metódy, organizačné formy, mater. prostriedky, vyučovanie osobnosť, učiteľa a žiaka, prácu v málotriednych školách.

Možná štruktúra predmetovej didaktiky:

1. Základné teoretické a metodologické problémy PD(predmet, úlohy, vzťah k iným vedám, metódy skúmania).2. História vyučovacieho daného predmetu.3. Analýza zákl. prvkov did. systém daného predmetu(cieľov, obsahu, org. f., metód, mater. did. ph..,)4. Príloh k PD