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7/25/2019 1-Primer Dia de Clases
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Dr. Justino Ramrez Rodrguez
12/09/2015
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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Analizar
el
concepto
de
evaluacin
institucional
y
sus
caractersticas esenciales, profundizando en los
diferentesenfoques modlicos y en su concepcin de
sistema deherramientas
de
mejora
de
los
centros
educativos
.
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Objetivo Especfico:
Propiciar
un
ambiente
de
reflexin
y
anlisis
de
losprincipales
aspectos
tericos
-
prcticos
de
la
evaluacin
institucional,
con
el
fin
de
que
el
participante
reconozca
ydesarrolle
habilidades
de
liderazgo
y
de
gestin,
ascomo
de
normas
y
tcnicas
de
evaluacin
que
permiaincorporarse
en
un
futuro
cercano
al
diseo
de
sistemasevaluativos
para
las
instituciones
.
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Justificacin
Ante
el
cmulo
de
adecuaciones
econmico
-
sociales
queel
fenmeno
de
globalizacin
propicia,
es
de
carcteremergente
crear
profesionales
capaces
de
construir
equipos
y
redes
de
evaluacin
institucional,
que
realicenanlisis,
comprensin
y
manejo
de
datos,
tcnicas
ymetodologas
que
ayuden
a
construir
y
a
mejorar
losprocesos
para
alcanzar
la
excelencia
institucional
.
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CONTENIDOS:
Unidad l. Fundamentos y propsitos de laevaluacin institucional
Unidad II. La evaluacin institucional Unidad III. Componentes del proceso de
autoevaluacin de centros Unidad IV. Los indicadores educativos
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Actividades de
aprendizaje:
Bajo
la conduccin del
docente:
Exposicin del
profesor.
Proyeccin de pelculas y
debates.
Discusin de casos reales en
grupo
.
De
manera
independiente:
Cuestionarios
Uso
de bibliografa
Lecturas
obligatorias y
ensayo
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CRITERIOS DE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
De acuerdo con estas sugerencias de evaluacin eltitular de la asignatura determinar la calificacinconforme a los siguientes parmetros siempre que elalumno haya cumplido con el 85% de asistencia al
curso
TRABAJOS DE INVESTIGACIN POR EQUIPO. 15%
PARTICIPACIN EN CLASE. 10%
CONTROLES DE LECTURA 25%
EXPOSICIN 20%
TRABAJO FINAL ENSAYOS INDIVIDUAL (LA EVALUACIN INSTITUCIONAL)
30%
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/ensayo.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/ensayo.pdf7/25/2019 1-Primer Dia de Clases
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Qu es un ensayo?
En trminos generales llamamos ensayo a unacomposicin escrita en prosa, de extensin variable, en la quedamos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre untema que nos interesa o que nos es asignado.
Contrariamente a lo que suceda en otras pocas, en laactualidad no hay una forma especfica de escribir ensayos,pues depende del objetivo que se busque, del tema que se vaa desarrollar, la informacin con que se cuenta, la extensin y
profundidad que se desee, etc. Esta flexibilidad permite alensayista realizar un escrito, que si bien procede de unainvestigacin, puede manifestar en estilo muy personal,expresando no slo lo que sabe, sino tambin lo que siente yopina sobre el tema en cuestin.
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En la escuela es una prctica comn la redaccin de
ensayos. De hecho, el ensayo es el gnero que empleamoscon ms frecuencia, y tal vez el que ms leemos, dadastodas las facilidades que nos permite. Cada vez que unprofesor te pide desarrollar un tema, o que realices una
investigacin y la reportes en un escrito en prosa, lo msprobable es que ests escribiendo un ensayo.No obstante la aparente simplicidad y falta de rigor
con que se maneja actualmente, para redactar un buenensayo es preciso cuidar ciertos aspectos, tanto decontenido como en aspecto formal. Enseguida se presentanalgunos puntos de manera muy general; posteriormente, elcomentario ms detallado de la estructura del ensayo teayudar a manejar mejor este recurso.
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Pasos mnimos para escribir un ensayo
1. Seleccin del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar susopiniones sobre el tema en cuestin, nadie puede hablar de lo que no sabe, porlo que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento.Si no es as, entonces debers realizar una investigacin que te permitirconocerlo objetivamente, antes de pensar en su redaccin.
2. Bsqueda de la informacin: Una vez determinado el tema, se busca lainformacin necesaria. Elabora primero un cuestionario y respndelo
considerando tus conocimientos previos, as como la consulta de fuentesbibliogrficas y de otro tipo.
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Pasos mnimos para escribir un ensayo
3. Organizacin: Para organizar debidamente tus ideas, decide qu teinteresa decir y cmo quieres hacerlo. En funcin de lo anterior: qu y cmo,realiza un plan o bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de
vista el objetivo de tu ensayo, pues de ello depende tambin la forma comoorganices tus ideas. No es lo mismo escribir para tus compaeros que para unperidico, para despertar la conciencia hacia algn problema social o poltico,que para hacer ver alguna curiosidad de la naturaleza.
4. Redaccin: Segn el orden prevista: Escribe respetando el orden que has
determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines revisaque tus oraciones y prrafos sean congruentes y coherentes. Observa loselementos de enlace que ests empleando y asegrate de que cumplan sucometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relacin con las dems.
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Estructura del ensayo
El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introduccin,cuerpo y conclusin.
IntroduccinEs parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse entrminos generales el tema que se desarrollar y los propsitos delmismo. En la introduccin de un ensayo escolar se pueden dargeneralidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema,especificar las variables que se desarrollarn. A veces se inicia con unejemplo o situacin especfica en que se aplique el tema, para sealarla importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio, puedencomenzar con ancdotas, una frase clebre, etc.
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Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicacin de lo que seanunci al principio. Aqu se exponen las ideas que se
tienen sobre el tema, se comenta en forma personal lainformacin, se proporcionan datos y se amplan losconceptos, con reflexiones, ejemplos, comentarios,comparaciones, etc. Tambin se pueden confrontar las
ideas de varios autores sobre el tema investigado,estableciendo puntos de afinidad o discrepancia. Abarca,en trminos generales, las dos terceras partes de laextensin total del ensayo.
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Conclusin
sta no es slo la opinin personal del ensayista sobre eltema que investig. Para concluir, realiza el resumen delos puntos desarrollados a lo largo del ensayo y susconsecuencias, comenta los resultados y da una opininfinal, la cual puede consistir en una postura especfica anteel tema, una interrogante, un juicio de valor, unaexhortacin, una propuesta para resolver el problema
tratado, etc. Una manera recomendable de concluir esretomar la introduccin, para ver hasta qu punto se logrlo anunciado en ella.
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Pasos para redactar un ensayo
Busca toda la informacin que necesites para desarrollar el tema que has elegido.Para ello:
a) Especifica objetivos: Qu quiero lograr?, cul es el propsito de mi ensayo?b) Pregunta todo lo que puedas acerca del tema: Qu variables voy aconsiderar?, qu es?, cmo es?, para que sirve?, dnde se da?, cmo?,
por qu?, qu o quienes intervienen en l?, qu pasar si no existiera?, dequ manera afecta a mi comunidad?... Todo depende de la naturaleza del tema, delos aspectos que te interesen y de los objetivos que definas en tu trabajo.c) Responde por escrito todas las preguntas que formulaste. Utiliza tusconocimientos previos y la informacin que has recabado; busca las respuestas enlas fuentes que estn a tu alcance: libros de texto, enciclopedias, resmenes,
revistas, videos, peridicos, material en lnea, personas, etc. A medida que vayasrespondiendo tu conocimiento del tema ser mayor y tendrs ideas ms clarassobre el mismo; sabrs qu aspectos son ms interesantes, cules necesitasconsultar ms, cules te parecen poco relevantes, etc. En esta tarea las fichas detrabajo son de gran ayuda para organizar la informacin.
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d) Elige un ttuloque est de acuerdo con el tema que vas a desarrollar. Ademsde que todos los ensayos deben ser titulados, esto te permitir no apartarte de laidea principal.e) Redacta tu ensayo. De todo lo que has investigado sobre el tema elegido,
selecciona la informacin que necesites; escribe tus ideas organizndolas enprrafos que hablen de un solo aspecto del tema, verificando que los enunciadosresulten coherentes y claros. No olvides la introduccin y las conclusiones.f) Revisa crticamente. Antes de pasar en limpio tu ensayo, lelo (o pide aalguien que lo lea) con cuidado para revisar sintaxis, vocabulario y ortografa.Si repites mucho una palabra o construccin, sustityela con otra equivalente;
cuando sea necesario, vuelve a redactar. Asegrate de emplear los nexos yfrases de enlace debidos en cada prrafo, y que la puntuacin ayude a seguir elorden de las ideas.
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EV LU CIN
INSTITUCION L
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DEFINICIN
Un proceso permanente eintegrador, que se desarrolladentro y/o fuera de la institucin, alos efectos de favorecer la calidadeducativa, mediante juicios devalor, dando bases para la toma dedecisiones.
La evaluacin institucional, va msall del alumno como objeto deevaluacin, pues abarca tanto a laadministracin educativa, como alcentro escolar y al alumnado.
Se configura como una prcticareflexiva, sistemtica y auto-reguladora.
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OBJETIVOSDesarrollar proceso de reflexin
colectiva sobre la Evaluacin
InstitucionalIntroducir la cultura de Evaluacin
institucional homognea y sistemtica.
Aplicar metodologas de evaluacin.Ser sensibilizadores de la cultura de
orientacin a resultados del Sistema.
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Orientacin a resultados
Compromiso objetivo con la sociedad
Transparencia en la gestin y rendicinde cuentas
Homogeneidad/ objetividad
EVALUAR ES UNA COMPETENCIA DEL OFICIO DE ENSEAR
Ideas bsicas
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MODELO DE GESTIN INSTITUCIONAL: GESTIN POR PROCESOS
EVALUACIN INSTITUCIONAL
Que nosayude a
comprenderquhacemos ycmo lohacemos
Que permita
fundamentarla toma dedecisiones
Cmo debe ser? Participativa, integral, rigurosa, til, factible, tica
Qu se esperaobtener?
Para qu se va aaplicar?
La capacidad instalada en la Comunidad Educativahacia una cultura de indagacin permanente orientadaa la bsqueda de mejoras significativas de la vidainstitucional.
Para poseer un instrumento simple, homogneo ysignificativo de recogida de informacin que sirva parafundamentar los procesos posteriores, como laplanificacin y toma de decisiones.
Es aquella que permite laidentificacin, anlisis, diseoy documentacin de cada unade las actividades que sellevan a cabo en cadainstitucin, a fin de producir uobtener resultadosespecficos.
Qu es?
Que implique
a todos losmiembros dela comunidad
educativa
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FUNDAMENTOS DE LAEVALUACIN
INSTITUCIONALADMINISTRACIN Y GESTIN
DE SERVICIOS PBLICOSEDUCACIN
PARA EL TRABAJOServicio pblico prioritario para el
desarrollo del pas
EVALUACIN COMO PROCESO INTEGRALImpacto y Funcin Social Educacincomo derecho y responsabilidad de
toda la SOCIEDAD
PROPSITO: Orientarse a resultados para:
Rendir cuentasa laciudadana y
ejercicio de unefectivo
control social
Romper con lalgicaburocrtica einiciar una
nueva lgicade gestin.
Instituciones educativas que
investigan, cualifican, producen,intermedian en el mercado de trabajoy promueven el emprendimientoproductivo mediante el diseo e
implementacin de diferentes planesy programas.
+
=
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ENFOQUES
Podemos ver distintas maneras de enfocar ala Evaluacin Institucional, entre ellas sedestacan las siguientes:
Evaluacin como sinnimo de medicin.
Evaluacin como sinnimo dejuicioprofesional. Evaluacin como el proceso de comparar
datos acerca de actuaciones con objetivos
claramente especificados. Evaluacin como el proceso de identificar y
reunir informacin para asistir a quienesdeben tomar decisiones.
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TIPOLOG
Segn su Funcionalidad podemos clasificarla enevaluacin sumativa y normativa.
EVALUACIN SUMATIVA
Es aquella en que los resultados de laevaluacin se utilizan para una determinadapromocin, acreditacin y / o calificacin.Determina la calidad de un productoasignando una valoracin.- Concursos.
- Certificacin de competencias.
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TIPOLOG
EVALUACIN FORMATIVA
- Pretende perfeccionar el proceso que se
evala, realizndose a lo largo de todo elciclo de enseanza aprendizaje.
- Se puede aplicar en
cualquier momento, y suprincipal funcin es deretroinformacin.
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Segn el Modelo o Patrn que se emplea lapodemos clasificar en Normativa y en Criterial.
EVALUACIN NORMATIVA:Es aquella que surge al comparar los resultadosgrupales y generales con la norma evaluativa
aplicada.La evaluacin normalizada es un recurso social,buen elemento para la clasificacin de losalumnos, pero no suficientes para su educacin."
TIPOLOGA
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EVALUACIN CRITERIALCuando se consideran las situacionesparticulares de cada alumno / institucin en funcin de las normasimpartidas.
O mas precisamente " Es unapropiedad de un sujeto u objeto(Institucin), de acuerdo al cualformulamos sobre l un juicio deapreciacin"
TIPOLOGA
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TIPOLOGA
Segn el Agente que la realiza podemosvisualizar una Evaluacin Externa y unaEvaluacin interna o Autoevaluacin.
LA EVALUACIN EXTERNA
Es aquella que se realiza por agentesexternos a la Institucin Escolar.
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LA AUTOEVALUACIN
- Evaluacin interna; se realiza desde la propia
institucin, y siempre con la misma finalidad que laevaluacin externa que es de mejorar la calidadeducativa.
- El principal factor de xito en toda autoevaluacin a laparticipacin y al compromiso que asumen todos losagentes educativos de la institucin.
TIPOLOGA