Post on 26-Feb-2019
MATERI 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : التسهيالت العامة واالجتماعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.2.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.2.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab terkait
topik :
التسهيالت العامة واالجتماعيةBaik secara lisan maupun tertulis.
3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mufrodat tentang التسهيالت العامة واالجتماعية
المفردات والعبارة تسهيالتوسائلحكومةالمـرافق العامة
ة اجتماعي آالتدور العبادةمصالح عامةتسهيالت عامة
المـواصالتئاسةمبان ضخمةعاصمةالمـرور قصر الر
ة ت تجاري رصيفمنظارالبرج القوميمحالةكهرباءالمـشاة الة إنارة كهربي غس
مئذنة ج مآذنمصلحة ج مصالحوسيلة ج وسائلرصيف ج أرصفةمصباح ج مصابيحدار ج دور
مبنى ج مبانيغرض ج أغراضماش ج مشاةقطريق ج طر
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan
mufradat yang berkaitan dengan التسهيالت العامة واالجتماعية
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang التسهيالت العامة واالجتماعية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
II. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (60 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang العامة التسهيالت واالجتماعية
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali
materi isima’ tentang التسهيالت العامة واالجتماعية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan
kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab
1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
راءة1تدريب ) ا لنص الق�� حيح( أو )خط��أ( وفق�� ( قل )ص��ح الخطأ ! ابق وصح الس
سهيالت.1 تي توفر الت )ص – خ( الحكومة وحدها هي الة االجتماعي
اس جميعا.2 وارع أنشأتها الحكومة لمصالح الن )ص – خ( الش)ص – خ( يقع البرج القومي في جاكرتا .3)ص – خ( نشاهد البرج القومي من فوق مسجد االستقالل .4)ص – خ( مسجد االستقالل بعيد جدا عن البرج القومي .5اس .6 وارع يمر فوقها الن )ص – خ( الشاس .7 وارع جسور يمر عليها الن )ص – خ( فوق الش
( أجب عن األسئلة اآلتية وفقا لنص2تدريب )القراءة !
ة ؟.1 سهيالت االجتماعي لماذا تبني الحكومة التمن يبني دور العبادة في بالدنا ؟.2ماذا نشاهد من فوق البرج القومي ؟.3اس ؟.4 ة للن اذكر منافع اإلنارة الكهربائيأين يمشي المـشاة في المـدن الكبيرة ؟.5من ينظم المـرور ؟.6
Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menghafal mufrodat
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus
Bahasa Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS
MATERI 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab terkait
3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : التسهيالت لعبادة اللهAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
سقفمئذنة
جدار
قبة
topik :
التسهيالت لعبادة اللهBaik secara lisan maupun tertulis.
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mufrodat tentang التسهيالت لعبادة الله
مسجد اإلستقالل
المفردات والعباراتانا - عناية كبيرة – أحسن شعائر الدين - مقر للعبادة - ندرس مج
النظم - قطعة أرض مساحة المـسجد – ساحة المسجد – ساحةة ة - رسوم دراسي مكشوفة - مخصص للوضوء –قطر القب
المفرد والجمع: شعار ج شعائر - جدار ج جدران - مئذنة ج مآذن – هكتار ج
ات ة ج حنفي هكتارات – دورج أدوار - مرحاض ج مراحيض – حنفي
األفعال ما
ضمضار
عمصما=در
ضمضا
رعمص=در
يدفعدفع ينشأنشأmembayarدفعائ
إنشاmendirikanء
حصحصويحصلل
ةيؤديأدىmemperolehال melaksanakanتأدي
يعلوعال berada diعلواatas
أحايحيطط
إحاطmeliputiة
أعجإعجا يعجبب
kagumباتسع
سع يتلــــ
سا اتعا
berkapasitas, menampung
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
III.Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat
yang berkaitan dengan التسهيالت لعبادة اللهb. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang التسهيالت لعبادة الله Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
IV. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (25 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang لعبادة التسهيالت الله
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali
materi isima’ tentang التسهيالت لعبادة الله Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab
1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
تدريبات على المفردات: ( 1تدريب )
اختر أنسب الكلمات بين القوسين!- المـسجد )مقر – ساحة – دور( العبادة للمـسلمين1ة هذا المسجد يبلغ )ارتفاعها –قطرها – طولها( 2 مترا50- قبات(3 - في الدور األول من المـسجد )مراحيض – جدران – حنفي
مخصصة للوضوء. - المـسجد يؤدي فيه المـسلمون )شعائر – علوم – دروس(4
دينهم. - يتكون هذا المـبنى من خمسة )مبان - هكتارات– أدوار(. 5
: ( 2تدريب )اختر أنسب األفعال بين القوسين!
سع – تعلو – تبلغ( مساحة المـسجد حوالي هكتار واحد.1 - )تتة كل شهر2 ب هنا رسوما دراسي - )يدفع – يحصل – يقضي( الطال - وفي المـسجد )يقوم – يؤدي – يدرس( المـسلمون شعائر دينهم3 - وقد )أنشأت – نالت – حصلت( الحكومة هذه المـدرسة في4
نة المـاضية السسع لـــ( -5 طالبا40هذه الغرفة )تحتوي على – تحيط بـــ - تت
.وطالبةNilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
c. Pertemuan Kedua: Test Tulis
Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menghafal mufrodat
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus
Bahasa Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS
MATERI 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : معالم السياحة الثقافية والطبيعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
(ketekunan)
1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
(kerajinan)
1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat
(kedisiplinan)
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.
2.1.1. Siswa bertanya atau memberikan usul
(terbuka)
2.1.2 siswa menjawab pertanyaan temannya
(tenggang rasa dan kepedulian)
3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab terkait
3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang
didengan ke dalam bahasa Arab
3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata
Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : معالم السياحة الثقافية والطبيعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)
topik :
معالم السياحة الثقافية والطبيعية
Baik secara lisan maupun tertulis.
lain yang sesuai
3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang
didengar dengan baik dan benar
3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait
tema wacana yang didengar
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mufrodat tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعيةمعالم السياحة والثقافة والطبيعية
قصر سلطانجوكجاكرتا
قماش تقليدي :الباتيك
معبد"بوروبودور"
ت
جبل ج جبالمقبرة ج مقابر المـقابر في توراجا محفورة في حائط
جبليالمفردات والعبارات
لطنة - ائح – منطقــة – ســ ــة - ســ سياحة - معالم السياحة الثقافيــة ـارام(مملك ـ انع)مات ــار - مصــ ة – آث ــرن المـحافظة الخاصــ - ق
ة ــد - البوذي ــدي – معب ات - قمــاش تقلي ةالفضي ــرة -الهندوكي - مقبت – جبل - فندق – طرق معبدة مقابر فريدة - مي
المفرد والجمعاح – منطقة ج مناطق - قرن ج قرون - أثر ج آثار سائح ج سي
مصنع ج مصانع - قماش ج أقمشة - معبد ج معابد - مقبرة جمقابر
ت ج موتى– جبل ج جبال - فندق ج فنادق – طريق ج طرق مي
- مملكة )ماتارام( يرجع تاريخها إلى القرن العاشر المـيالدي1لطنة القديمة. 2 - جوكجاكرتا ال تزال تحتفظ بمظاهر الس"بوروبودور"- نغادر مدينة جوكجاكرتا إلى معبد 3 - المـقابر في "توراجا" مقابر فريدة، ليست في بالدنا وحدها4
ه. بل في العالم كلاألفعال
ماض
مضارع
مصما=در
ضمضارع
مصد=ر
,datangإتيانايأتيأتىmendatangiمغادر يغادرغادر
ةmeninggalkan
, menuju
مازال
الmasih, selaluيزال
سافر
يسافbepergianسفرر
menguburدفنايدفندفناحتفظ
يحتفظ
احتفاظ
menjaga, menyimpan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat
yang berkaitan dengan معالم السياحة الثقافية والطبيعيةb. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam
mufradat tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat
Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau buku
4. Mengasosiasi
siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat
siswa menyimpulkan arti mufrodat
5. mengomunikasikan
Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.
c. Penutup (15 menit)
1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka
2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran
II. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (60 menit) :
1. Mengamati
Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang ــالم الســياحة معالثقافية والطبيعية
2. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak
diketahui maksudnya.
Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan
peserta didik.
3. Eksplorasi/eksperimen
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali materi
isima’ tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’
4. Mengasosiasi
Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain
5. Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.
Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’
c. Penutup (15 menit) :
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi.
3. Menyampaikan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam
E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: test tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Format lembar pengamatan sikap
No
.
Nama
Sikap
Ket
erbu
kaan
Ket
ekun
an
Ker
ajin
an
Teng
gang
rasa
Ked
isip
linan
Ker
jasa
ma
Ker
amah
an
Ras
a ho
rmat
Kej
ujur
an
Men
epat
i jan
ji
Kep
edul
ian
Tang
gung
jaw
ab
1
2
3
4
5
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = sangat konsisten;
Skor penilaian
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 -100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = <60 : Kurang
b. Pertemuan Pertama: Test Tulis
تدريبات على المفردات(1تدريب )
هات جمعا لكل مفردات آتية!جمعمفردجمعمفردجمعمفردجمعمفرد....معبد....مصنع....قرن....سائحمنطق
ةقما....أثر....
ش....مقبرة....
Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)
c. Pertemuan Kedua: Test Tulis
استمع إلى قراءة األستاذ عن معالم السياحةوالثقافة والطبيعية !
تدريبات على اإلستماع / المفرداتاختر أنسب الكلمات بين القوسين!( 1تدريب )
- كانت جوكجاكرتا )مقبرة – معبدا – عاصمة( لمملكة ماتارام.1
فون ( إلى بعض معالم2 - سافر )السياح – العمال – المـوظاحة السي
ياحة في جوكجاكرتا )مقابر المـوتى – معارض الباتيك3 - أهم معالم السلطان( – قصر الس
سهيالت(4 - معبد بوروبودور من أشهر )المـناطق – المـعالم – التة في العالم ياحي الس
اح إلى توراجا لمشاهدة 5 ي )الفنادق الجميلة – آثارها- يأتي السالقديمة – مقابر المـوتى(.
- موتى أهالي توراجا )محفورة – مكشوفة – مفتوحة( في6حائط جبلي مرتفع .
اح األجانب أنواعا من7 ي ة للس - وقد وفرت الحكومة اإلندونيسيسهيالت، أهمها الت
) الشوارع الواسعة – الفنادق الكبيرة – آالت المـواصالت( .8Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)
Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)
Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100
F. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan
(2تدريب ) بين القوسين!األفعالاختر أنسب
- جوكجاكرتا ال تزال )تحتفظ بــــ - تحتوي على – تترك ( آثارها1القديمة .
- هذه المـملكة )يصل – يأتي - يرجع( تاريخها إلى القرن2السادس عشر المـيالدي
ة .3 - )تقوم – تقع – تأتي( توراجا بسوالويسي الجنوبي- )يزور - يغادر – يأتي( السياح من جاكرتا إلى بوجور بالحافلة4مة للحج 5 ة المـكر - آسف، لم ) أغادر – أعرف - أسافر( إلى مك
المـسلمون اليوم يحتفظون (ما زال – زال – كان) -6بثقافتهم اإلسالمية
G. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.
H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : kartu kosa kata
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus Bahasa
Arab
Mengetahui Kepala MAN Baureno
Dra Hj. FARIKHAH
NIP. 196208241990032003
Bojonegoro, Guru bidang Studi
ARINA NAILAL ULYA, SS