Учебно-методическое и

информационное обеспечение

реализации ФГОС с УМК «Английский в фокусе»

(“Spotlight”)

издательства «Просвещение»

Приказы Министерства образования

и науки РФ

№ 373 от 6 октября 2009 г. (начальная школа)

№ 1897 от 17 декабря 2010 г. (основная школа)

№ 413 от 17 мая 2012 г. (старшая школа)

Введение ФГОС общего образования

2010-11 уч.год

2011-12 уч.год

11

М

О

Н

И

Т

О

Р

И

Н

Г

И

О

Т

Ч

Е

Т

Н

О

С

Т

Ь

11

2012-13 уч.год

2013-14 уч.год2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22 33 55

22 33 44 55 66 1010

22 33 44 55 66 77 1010 1111

22 33 44 55 66 77 88 1010 1111

22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111

22 33 44 55 66 77

22 33 44 55 66 77 88

22 33 44 55 66 77 88 99

22 33 44 55 66 77 88 99 1010

22 33 7766 885544 99 11111010

88 99 11111010

1111101099

11111010

1111

- обязательное введение ФГОС - введение ФГОС в рамках эксперимента, апробации

- продолжение обучения по ФГОС, введенного в рамках эксперимента, апробации

Серия «Стандарты второго поколения»

Серия «Стандарты второго поколения»

Научная основаИдеологическая и методологическая

основа

Концепциядуховно-

нравственногоразвития и воспитания личности гражданина

России

Фундаментальное ядро

содержания общего образования

и системно-деятельностный подход

Стратегия2020

Общественный договор – социальный запрос семьи, общества и государства

Общественный договор – социальный запрос семьи, общества и государства

Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт общего

образования

Основы школьного стандарта

7

ЗАПРОСЫ

И

ОЖИДАНИЯ

ЗАПРОСЫ

И

ОЖИДАНИЯ

Требования к структуре

ООП

Требования к структуре

ООП

Требования крезультатам

освоения ООП

Требования крезультатам

освоения ООП

Требования кусловиям

реализации ООП

Требования кусловиям

реализации ООП

Ожидаемые достижениясистемы образования

Ожидаемые достижениясистемы образования

Организационныеи педагогические

условия деятельностисистемы образования

Организационныеи педагогические

условия деятельностисистемы образования

Ресурсы: кадры, материальная база,

информация,финансы

Ресурсы: кадры, материальная база,

информация,финансы

ОБЩИЕ

РАМКИ

ДЛЯ

СИСТЕМЫ

НОРМАТИВОВ

ОБЩИЕ

РАМКИ

ДЛЯ

СИСТЕМЫ

НОРМАТИВОВ

Стандарт как совокупность трех систем требований

Структура основных образовательных программ

Целевой раздел Содержательный разделОрганизационный раздел

Пояснительнаязаписка

Планируемые результаты

Система оценки

Программы Формирования

УУД

Программа здорового

образа жизни

Рабочие программы по

предметам

Программа коррекционной

работы

Программа дух-нравств

развития

Учебный план

Условияреализации

План внеурочной

деятельности

Рабочие программыРабочие программы

На сайте бесплатно!

Пояснительнаязаписка

Общая характеристика

учебного предмета

Описание местаучебного предмета

в учебном плане

Описание ценностныхориентировсодержания

учебного предмета

Содержаниеучебного предмета

Личностные, метапредметныеи предметные

результаты освоения

конкретногоучебного предмета

Примерное тематическоепланирование

с определениемосновных видов

учебной деятельностиобучающихся

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Рабочиепрограммы

Рабочие программы: назначение и особенности

Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова и др.Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова и др.

Рекомендованы Министерством образования и науки РФРекомендованы Министерством образования и науки РФ

№№ №№ в перечне 197-199в перечне 197-199

Ю.Е. Ваулина, О.Е.Подоляко и др.Ю.Е. Ваулина, О.Е.Подоляко и др.

№№ №№ в перечне 769-773в перечне 769-773

Рекомендованы Министерством образования и науки РФРекомендованы Министерством образования и науки РФ

О.В . О.В . Афанасьева, И.В. Михеева, В. Эванс Афанасьева, И.В. Михеева, В. Эванс

№№ №№ в перечне 2047-2048в перечне 2047-2048

Требования к результатам освоенияосновных образовательных программ

Личностные Метапредметные Предметные

Итоговая оценка

Результаты образования

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• Систему базовых национальных ценностей

Определяет:Определяет:

• Современный национальный воспитательный идеал

• Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

Патриотическое воспитание

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории,

языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия

народов России и человечества

Личностные

Формирование системы знаний и представлений о мире как о многоязычном и

поликультурном сообществе

Личностные

Семейные ценности

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным

поступкам

Личностные

Труд и творчество

Наука

Искусство и литература

Природа

Формирование основ экологической культуры

Личностные

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Личностные

Метапредметные результаты

овладение межпредметными понятиямиовладение межпредметными понятиямиовладение ключевыми компетенциямиовладение ключевыми компетенциямиосвоение универсальных учебных освоение универсальных учебных

действий (УУД)действий (УУД)

Межпредметные связи

• Коммуникативная – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым и понять других средствами иноязычного общения; • Социокультурная – умение действовать в соответствии с родной и иной культурой, применяя общечеловеческую мораль, культурную самобытность и правовые знания.

Компетенции

УУД (универсальные учебные действия)

• обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения• уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и её результаты

Умение самостоятельно определять цели своего обученияМетапредметные

Владение основами самоконтроля, самопроверки, принятия решений и осуществления осознанного

выбора в учебной и познавательной деятельности

Метапредметные

Владение основами самооценки и рефлексии Метапредметные

Программа на сайте!

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Метапредметные

МетапредметныеРазвитие умения взаимодействовать с

окружающими

Развитие коммуникативных способностей школьников

Метапредметные

Развитие умений смыслового чтения Метапредметные

SMS

e-mail

note postcard

notes

Задания на развитие критического мышления

Расширение общего лингвистического кругозора

Метапредметные

ВОЗМОЖНО ВЫДЕЛИТЬ 8 ГРУПП РЕЗУЛЬТАТОВ, соотносящихся с ключевыми компетентностями:

1. ПРИОБРЕТЕНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ЗНАНИЙ (Л.Р.2;М.Р.6,10,14,15)2. СОТРУДНИЧЕСТВО (Л.Р.9;М.Р.12,13)3. КОММУНИКАЦИЯ (М.Р.7,9,11)4. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ (М.Р.2)5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ (М.Р.7,8,16)6. САМООРГАНИЗАЦИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ (Л.Р.4;М.Р.1,3)7. ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ УЧЕНИЯ И НАЧАЛЬНЫЕ ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ (Л.Р.5;М.Р.4,5)8. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ (Л.Р.1,3,6,7,8,10)

Требования к личностным и метапредметным результатам:

Требования к личностным и метапредметным результатам:

Предметные результаты (начальная школа)

Приобретение начальных навыков общения Приобретение начальных навыков общения с носителями ИЯс носителями ИЯПриобретение начальных навыков общения Приобретение начальных навыков общения с носителями ИЯс носителями ИЯ

Освоение начальных лингвистических Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на ИЯустной и письменной речью на ИЯ

Освоение начальных лингвистических Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на ИЯустной и письменной речью на ИЯ

Сформированность дружелюбного Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям отношения и толерантности к носителям языка на основе знакомства с жизнью своих языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странахсверстников в других странах

Сформированность дружелюбного Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям отношения и толерантности к носителям языка на основе знакомства с жизнью своих языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странахсверстников в других странах

1

2

3

Предметные результаты (основная школа)

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком

Сформированность дружелюбного Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям отношения и толерантности к носителям языка на основе знакомства с жизнью своих языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странахсверстников в других странах

Сформированность дружелюбного Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям отношения и толерантности к носителям языка на основе знакомства с жизнью своих языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странахсверстников в других странах

1

2

3