ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ Α-ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Διδάσκουσα: Θεοδώρα Μιχαηλίδου

ΠΑΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑΝΝΑ U124N0939

ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ U124N0323

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΤΗ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

- Και δασκαλοκεντρικό και μαθητοκεντρικό

- Εύκολο στη χρήση για τα παιδιά

- Χωρίζεται σε διάφορες κατηγορίες

- Προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ - ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ- Ανάπτυξη δεξιοτήτων στα εικαστικά- Κατάλληλο για όλες τις τάξεις του

δημοτικού- Διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών

(ιστορία της τέχνης)- Περιλαμβάνει δραστηριότητες- Παρουσιάζει τρόπους δημιουργίας

ζωγραφιών και υλικά- Επιπλέον κάποια σχέδια μαθήματος για

τον εκπαιδευτικό

Το συγκεκριμένο πινέλο είναι ο οδηγός του λογισμικού!Βοηθά τα παιδιά να περιηγηθούν μέσα στο λογισμικό εξερευνώντας το.

Μορφικά στοιχεία

Υλικά-Μέσα-Τεχνικές

Ιστορία της Τέχνης

Θέμα

Καλαισθησία

Μορφές εικαστικών τεχνών

ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Θετικά Πληροφορίες: Ακριβείς και έγκυρες

(προϊόν Υπουργείου Παιδείας)

Πρόκληση και διατήρηση ενδιαφέροντος μαθητή μέσω των παιχνιδιών και των ήχων στο λογισμικό

Υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα μάθησης για όλα τα παιδιά του δημοτικού

Δυνατότητα επιλογής δραστηριοτήτων

Περιλαμβάνει σχέδια μαθήματοςΕξυπηρέτηση εκπαιδευτικού για το

μάθημα

Οι οδηγίες που δίνονται είναι σαφείς και κατανοητές.

Υπάρχει ένα είδος ανατροφοδότησης. Υπάρχει η δυνατότητα επιστροφής σε

προηγούμενα βήματα.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αρνητικά

Τα γραφικά αποσπούν την προσοχή των παιδιών λόγω των έντονων χρωμάτων

Δεν υπάρχει σημειωματάριο για τον μαθητή

Μη εφαρμογή διαλειτουργικότητας

Ο εκπαιδευτικός δεν έχει την δυνατότητα να κρατήσει στοιχεία για την επίδοση των μαθητών του

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Θεωρία μάθησης Λογισμικού

Μάθηση ως διερεύνηση – Ανακάλυψη:Δομικός Εποικοδομισμός

Ρόλος του Λογισμικού στη Μαθησιακή ΔιαδικασίαΔιδακτικά παιχνίδιαΑνάπτυξη δημιουργικότητας και φαντασίας

Βαθμός ΑλληλεπίδρασηςΚλειστό περιβάλλον

Ρόλος στη διδασκαλίαΔάσκαλος και βοηθός

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ανάπτυξη συνεργασίας – δυνατότητα

ομαδικών δραστηριοτήτων.

Επεξεργασία γνώσεων ιστορίας της τέχνης μετά από διδασκαλία.

Γνωριμία με υλικά – μέσα τέχνης μέσω του λογισμικού και στη συνέχεια μελέτη τους μέσα στην τάξη.

ΤΕΛΟΣ!! ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ

ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!