Post on 01-Feb-2018
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)
Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : X KerajinanKompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan
Keterangan:
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
setempat dan lainnya.
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan
Produk kerajinan tekstil dan pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian desain produk dalam
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, prosedur pembuatan karya,
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll)
2. Aneka karya kerajinan tekstil
3. Fungsi karya kerajinan tekstil
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil
5. Motif ragam hias pada
dan penyajian/pengemasan produk kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di
digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan
dll).
Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.
Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kerajinan tekstil
6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan tekstil
8. Desain dan pengemasan produk tekstil
wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan
yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekprerimen terhadap
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan tekstil berdasarkan prinsip kerja.
2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat karya kerajinan tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang
keselamatan kerja3. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan tekstil
4. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
5. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses
Mendesain Mengamati: Melakukan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,
4 jam Gambar atau
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
proses produksi kerajinan tekstil meliputi :
1. Pengertian produksi dan proses produksi
2. Proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan tekstil.
3. Proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi, pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat
tentang:1. Aneka jenis
sumber daya kerajinan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
2. Pengetahuan proses produksi kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.
b. Keruntutan berpikir
pelajaran
film sumber daya kerajinan tekstil dan proses produksi karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik berkarya.
Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)
4. Langkah keselamatan kerja
mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Membuat laporan
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh
pembuatan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sumber daya dan proses
kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. P
engetahuansumber daya kerajinan tekstil dan proses produksi kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas
bentuk laporan e. Perilaku
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produksi yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya (cara/teknik) dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tesktil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mandiri.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi berkarya untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya (cara/teknik) untuk memperlihatkan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kejujuran dalam berkarya. - Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi
4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
Sumber daya usaha kerajinan tekstil, meliputi :1. Pengelolaan
sumber daya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tesktil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik, sulam, dll).
Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sumberdaya pada usaha kerajinan tesktil
3. Praktek pembuatan kerjainan tekstildengan berbagai teknik menghias permukaan kain (ikat celup, batik, sulam, dll)
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil
5. Standar produk dan proses kerja kerajinan
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil, keberhasilan dan kegagalan wirausaha, dan langkah keselamatan kerja
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk
laporan e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya,
(internet) dan sumber daya produksi karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tekstil6. Penerapan
keselamatan kerja
pada pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan tekstil
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil
tentang:1. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tesktil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi
yang dibuatnya4. Aspek yang
dinilaia. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat karya kerajinan tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Merekonstruksi kinerja kerajinan tekstil berdasarkan standar kerja dan standar hasil.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Menyusun bahan presentasi hasil kerajinan dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang budidaya tanaman hias.
3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil.
4.4 Menyajikan konsep
Konsep kewirausahaan, meliputi :
1. Dasar-dasar kewirausahaan bidang kerajinan tekstil
2. Stimulasi
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan wirausaha dan kewirausahaan, tujuan, dan manfaat wirausaha agar
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Pemahaman
konsep wirausaha dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang
8 jam pelajaran
Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha kerajinan tekstil.
dan motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produksi.
3. Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis
4. Faktor-faktor penyebab kegagalan dan keberhasilan
terbangun rasa ingin tahu.
Mengamati karakteristik wirausahawan berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan pengalaman menjalankan usaha kerajinan tekstil dan mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan
wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas
bentuk laporane. Perilaku
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan konsep wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan tekstil di lingkungan setempat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan
5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif
6. Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)
7. Prinsip cara kerja prestatif
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan dari bahan buatan
2. Pembuatan usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk tertulis/gambar skets untuk kegiatan pembuatan usaha kerajinan tekstil berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan
dibuatnya4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan
50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
lingkungannya.
Mengkomunikasikan Mengevaluasi/
menguji hasil analisa usaha kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tesktil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah
Mengenal produk kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)
2. Aneka karya
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya,
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan
limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat dan langkah-
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).
Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.
Buku
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
kerajinan limbah tekstil
3. Fungsi karya kerajinan limbah tekstil
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil
5. Motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil
6. Teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame,
bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil dan usaha kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah
langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai
pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tenun, tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan limbah tekstil
tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau
dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
nusantara. Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan limbah tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan
karya kerajinanlimbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan limbah tekstil berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
guru). Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan
n dalam pembuatan desain produk kerajinanlimbah tekstil
d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan limbah tesktil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
4. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat
Proses produksi kerajinan tekstil berdasarkan standar isi dan standar kerja,
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan
limbah yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan
4 jam pelajaran
Gambar atau film proses produksi karya kerajinan limbah tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
meliputi :
1. Proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.
2. Menetapkan desain roses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya.
3. Langkah keselamatan kerja
sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan limbah tekstil yang
limbah tekstil2. Pengetahuan
modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan
modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/
dengan berbagai teknik berkarya.
Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
menguji hasil karya kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas
bentuk laporan Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil
pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan
Sumber daya usaha kerajinan limbah tekstil, meliputi :1. Identifikasi
kebutuhan sumberdaya pada
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka bahan
limbah yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil
2. Pengetahuan,
4 jam pelajaran
Contoh sumber daya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
limbah tekstil.
4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) kerajinan limbah tekstil
2. Praktek kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pe
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil dan usaha kerajinan
bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan limbah tekstil
sulam, dll).
Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
nge-masan)3. Penerapan
keselamatan kerja
limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas
bentuk laporan e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan
dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan limbah tekstil.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan
laporan- Presentasi
c.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat
Sikap dan Perilaku Wirausaha, meliputi :1.Berbagai
sikap membangun
Mengamati: Menugaskan untuk
mengunjungi/melihat dari media rekam/buku tentang tokoh usahawan di wilayah setempat
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Analisa sikap dan
perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil
4 jam pelajaran
Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.
4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.
semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)
2.Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
3.Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
4.Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja
5.Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian
dan mengamati bagaimana pelaku usaha menerapkan waktu, janji, dan kepedulian terhadap mutu hasil kerja, serta komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, bangga akan produk tradisi setempat dan mensyukuri anugerah Tuhan agar terbangun rasa ingin tahu.
Mengamati dan mewawancarai wirausahawan/narasumber atau mencari informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat
2. Pengetahuan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan
perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Menganalisa perilaku wirausaha
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian b. Ketepatan
khususnya kerajinan limbah tekstil
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sikap, perilaku wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
diri dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.
Menanya: Menyebutkan
berbagai sikap dalam membangun semangat wirausaha
Mengamati dan mengidentifikasi faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi dalam berwirausaha berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media/contoh melalui diskusiagar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Mewawancarai wirausahawan/nara sumber atau mencari
pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas
bentuk laporane. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pentas/drama aplikasi perilaku wirausaha
2. Pembuatan skenario kegiatan pentas/drama
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha
di lingkungan setempat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta
dari tokoh wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilaia. Proses rancangan
50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Presentasi/pementasan 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sikap wirausaha dari tokoh wirausahawan kerajinan limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengumpulkan dan menyiapkan sumber bahan dari surat kabar/ majalah yang ada di wilayah setempat yang diperlukan untuk membuat skenario pentas/drama tentang aktualisasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sikap dan perilaku wirausahawan
Mengkomunikasikan Mengevaluasi/
menguji hasil analisa usaha kerajinan limbah tekstildan sikap wirausahawan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman akan pengetahuan/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual dan prosedural.
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)
Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : XI KerajinanKompetensi Inti (KI) :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan dan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
2.4 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
an di wilayah setempat dan lainnya.
2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.6 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.
3.2 Memahami desain produk dan pengemasasan karya
Produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasanny
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan
lunak yang dapat
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.2 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
a, meliputi:
1. Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)
2. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
5. Motif ragam hias pada
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat
digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak
5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan lunak.
g. Keruntutan berpikir kemampuan
playdought, gips, dll)
Aneka bahan lunak untuk kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan lainnya. kerajinan dari bahan lunak
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak, dengan tangan, putar, dll
7. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya
melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
h.Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak.
i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang
pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan dari bahan lunak serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan
ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat
5. Mengevaluasi/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak dan menampilkan semua
menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan lunak berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan lunak
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan
d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau
bahan lunak6. Pembuatan karya
dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
nusantara. Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan lunak, meliputi :
5. Standar proses produksi
6. Menentukan jenis dan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualtas produk/jasa) dan ketentuan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis sumber
daya kerajinan dari bahan lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
5. Pengetahuan
4 jam pelajaran
Gambar atau film sumber daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.3 Mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.
kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa
7. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik.
8. Menetapkan desain proses produksi
keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin
proses produksi kerajinan dari bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuansumber
daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat
4. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan
berkarya.
Aneka bahan lunak untuk kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan dri bahan lunak berdasarkan prosedur berkarya
9. Langkah keselamatan kerja
tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar
h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk
laporan j. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak
6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai
setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), keberhasilan dan kegagalan proses produksi dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses
bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berdasarkan berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan tampilan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak
4.4 Membuat karya kerajinan dari
Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :7. Identifikasi
kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan lunak
8. Praktek kerajinan dari bahan lunak
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak sehingga dapat memahami
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan
lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak
5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)
Aneka bahan lunak untuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)
9. Menerapkan keselamatan kerja
keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya perusahaan kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat, sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang resiko
kerajinan dari bahan lunak Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat
5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak
6. Aspek yang
kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumber dayadesain kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat karya kerajinan dari bahan lunak dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuanh. Pilihan kata i. Keativitas bentuk
laporan j. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak
6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
observasi dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang tentang kebutuhan
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan
laporan- Presentasi
f. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara mempromosikan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
karyanya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat.
4.5 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak
Peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran
kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha
2. Peluang dan gagasan/ide usaha
3. Resiko usaha4. Analisis
kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha
5. Pemetaan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Pemahaman
peluang usaha dan analisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak
5. Pengetahuan pemanfaatn peluang usaha kerajinan dari bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku
8 jam pelajaran
Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan dari bahan lunak
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
peluang usaha
6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif
7. Langkah-langkah melakukan wirausaha
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha
Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuan
peluang wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat
4. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk
laporanj. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan dari bahan lunak
audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentangpeluang usaha produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasaan di daerah setempat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
wawancara tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat
6. Pembuatan usaha kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan
50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Mengaitkan hasil analisis peluang
prosedure. Produk jadinya
35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya
Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan kegagalan berwirausaha
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.6 Mendesain produk dan pengemasan karya dari
Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)
2. Aneka karya kerajinan dari bahan keras
3. Fungsi karya kerajinan bahan keras
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan keras, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan
keras yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat dan langkah-
4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)
Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)
Aneka bahan keras untuk kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras seperti teknik patri, cor, etsa, grafir, bubut,las, ukir, raut,
7. Pengemasan karya kerajinan
dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data
langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan keras.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan keras.
d. Penyusunan
produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari bahan keras
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil
laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan keras dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahankeras berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c.Pilihan kata
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras
d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan keras dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan dari bahan keras , serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
3.7 Menganalisis proses
Mendesain proses produksi
Mengamati: Melakukan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,
4 jam pelajara
Gambar atau film proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
produksi usaha kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.7 Mendesain proses produksi usaha karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya
kerajinan dari bahan keras, meliputi :
1. Pengelolaan persediaan produksi
2. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras.
3. Menetapkan desain proses produksi
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan
tentang:4. Aneka jenis bahan
keras yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras
5. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan
modifikasi, bahan,
n (2 mgu x 2 jp)
produksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik berkarya.
Aneka bahan keras untuk kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
setempat dan lainnya.
kerajinan dari bahan keras berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan cinta pada tanah air.
Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.
alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat
5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:e. Kerincian f. Ketepatan
pengetahuan g. Pilihan kata h. Keativitas bentuk
laporan Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk
proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, motivasi internal, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50%
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedure. Produk jadinya
35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras, serta tentang keberhasilan dan kegagalan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi
Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :1. Peng
elolaan sumberdaya
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan karya kerajinan dari
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka bahan keras
yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras
4 jam pelajaran
Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan dari bahan keras.
4.8 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan keras
3. Praktek pembuatan kerajinan dari bahan keras berdasarkan kebutuhan sumberdaya
bahan keras sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya fakor komitmen timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah
5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat
5. Mengevaluasi/
Aneka bahan keras untuk kerajinan.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya kerjainan dari bahan keras
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan penge-masan)
4. Langkah keselamatan kerja
5. Perancangan promosi penjualan produk
Tuhan. Melakukan diskusi
tentang resiko keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam pembuatan kerajinan dari bahan keras sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara
menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk
laporan j. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat karya kerajinan dari bahan
bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keras dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha pembuatan karya kerajian dari bahan keras, serta
35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras didaerah setempat
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
SILABUS MATA PELAJARAN PRAPRODUK (KERAJINAN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII KerajinanKompetensi Inti (KI) :
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan dan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
2.7 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
setempat dan lainnya.
2.8 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.9 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.
3.3 Memahami desain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai
Produk kerajinan fungsi hias dari bahn limbah dan pengemasannya, meliputi :1. Pengertian
kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis peluang
usaha yang ditemukan dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai kerajinan
4 jam pelajaran
Contoh peluang usaha kerajinan dari bahan limbah sebagai hias fungsional
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.3 Mendesain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang
(kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
2. Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3. Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
4. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
5. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
6. Teknik
pengetahuan, pengamatan benda-benda produk kerajinan unggulan dan potensi wilayah setempat dan kemungkinan pengembangan berbasis kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka
fungsi hias dari bahan limbah
8. Pengetahuan, peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.
9. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi:
menunjukkan unsur ergonomis, keterjualan dan potensi pengembangan
l. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya
m. Laporan Kegiatan; mempresentasikan
Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah(kulit telur, batok kelapa, kerang, dll).
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan dari bahan limbah dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
7. Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
8. Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
9. Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan
10. Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, serta mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha yang berkembang di sentra penjualan produk kerajinan, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi hias dari bahan
secara oral maupun tulisan dan gambar pengembangan ide dasar penciptaan
n. Perilaku; kemampuan menjelaskan secara jujur, terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan
peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat
pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
11. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk kerajinan
12. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk kerajinan
limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan
8. Mengevaluasi hasil penemuan peluang usaha kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuanc. Pilihan kata d. Kreativitas bentuk
laporan e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan peluang usaha produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dan nilai kesejarahan, nilai spiritual dan nilai keterjualan karya kerajinan dari bahan limbah, termasuk mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai
10. Pembuatan usaha dan produk serta pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilaig. Proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan peninggalan kerajinan potensi wilayahnya tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, termasuk memetakan peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan wirausaha produk kerajinan tersebut yang ada
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35%
- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sekitar dan mengembangkan teknik berdasarkan sifat dan bentuk bahan yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual dan prosedural
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani, termasuk pemetaan peluang serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha karya kerajinan tersebut di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasika
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
n dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan yang mempunyai nilai jual untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
3.3 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
Mendesain proses produksi kerajinan fungsi hias, meliputi :10. Pengertian
proses produksi kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar
11. Proses
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media dan artefak kerajinan setempat tentang proses produksi (teknik, bahan,
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis sumber
daya kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan
8. Pengetahuan proses produksi
4 jam pelajaran
Gambar atau film sumber daya kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sumber.
4.4 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berb agai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.
produksi pada sentra/usaha kerajinan fungsi hias (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
12. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)
13. Merancang aliran proses produksi
14. Langkah keselamatan
alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali
informasi yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan
kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan
Kegiatanh. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuansumber
daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat
6. Aspek yang dinilai:k. Kerincian
berbagai teknik berproduk.
Aneka bahan untuk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kerja keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu
l. Ketepatan pengetahuan
m. Pilihan kata n. Keativitas
bentuk laporan o. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik
limbah dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep proses produksi
Mengumpulkan Data Melakukan
kegiatan
dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilaig. Proses
pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi yang mempunyai nilai keterjualan (marketable) pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil
prosedur- Ketepatan desain terhadap produk jadi
-h. Produk jadi: 35%
- Uji layak produk produksi
- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%
- Mandiri daloam berproduk
- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja
- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan, mampu ,mengutarakan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknologi proses, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan
kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk kerajinan fungsi hias fungsi dari bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah di lingkungan wilayah setempat atau nusantara
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.
3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan
Sumber daya kerajinan fungsi
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:6. Aneka jenis bahan
4 jam pelajaran (2 mgu x
Contoh produk kerajinan fungsi hias dari bahan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
4.5 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
hias, meliputi :
10. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi hias
11. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi hias
12. Praktek pembuatan kerajinan
membaca dan menyimak dari kajian literatur/media, dan hasil temuan pengamatan terhadap pembuatan dan produksi kerajinan tentang pengetahuan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali
tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
7. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
8. Aspek yang dinilai:a. Produk jadi: 35%
- Uji layak produk produksi
- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasib. Sikap 15%- Mandiri daloam berproduk
2 jp) limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hias fungsional (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
fungsi hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)
13. Penerapan keselamatan kerja
informasi yang berkaitan dengan kerajinan hias fungsional dari bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.
Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja, aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias serta potensi jual, dari bahan limbah agar
- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja
- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan, mampu ,mengutarakan kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah
media maya (internet) dan sumber daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat.
Mengumpulkan Data Melakukan
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan,
setempat 8. Mengevaluasi/
menguji hasil produk kerajinan tekstil
9. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan
pengetahuanm. Pilihan kata n. Keativitas bentuk
laporan o. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
10. Pembuatan produk dan pengemasan produk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Menyusun data visual tentang potensi kerajinan yang dapat dikembankan menjadi kerajinan
kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilaig. Proses
pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk masal, serta data ekonomi yang dapat diimplementadsikan ke dalam penciptaan produk desain kerajinan.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan pengamatan terhadap kerajinan produk di lingkunghan sekitar untuk dikembangan, tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
produk kertajinan berdasarkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:
- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan
h. Produk jadinya 35%
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekprerimen
- Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk
- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yang mampu menarik minat
i. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan fungsi hias dan bahan limbah.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.
Menyusun bahan presentasi hasil kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang kerajinan fungsi hias.
3.4 Memahami pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.
Proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah meliputi:
1. Pengertian proposal usaha
2. Sitematika penyusunan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Pemahaman aspek
pengelolaan usaha berdasarkan analisis prospek usaha
8. Pengetahuan,
4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp
Gambar/film/cerita tentang prospek usaha yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.6 Membuat proposal dan mempraktekkan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.
proposal usaha 3. Membuat
proposal usaha
Proposal usaha disusun berdasarkan :
a.Deskripsi perusahaan
Deskripsi umum Riwayat dan
dokumen Visi, misi dan
tujuan Jenis usaha Produk yang
dihasilkan
b. Pasar dan pemasaran
Gambaran lingkungan usaha
Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar
pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali
informasi yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi
bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan
berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuan
prospek usaha dan pengelolaan usaha serta aspek pembuatan proposal wirausaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada di
kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan pedoman pembuatan proposal produksi kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di lingkungan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan estimasi pangsa pasar)
Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)
c. Aspek produksi Analisa lokasi
usaha Fasilitas dan
peralatan produksi
Kebutuhan bahan baku
Kebutuhan tenaga kerja
Proses produksi Kapasitas
produksi Struktur biaya
produksi
d. Aspek keuangan
perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa
lingkungan wilayah setempat
6. Aspek yang dinilai:
k.Kerincian l. Ketepatan
pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas
bentuk laporano. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
10. Pembuatan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan
setempat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Tahapan pelaksanaan
Biaya pra investasi
Biaya investasi Biaya
pemasaran, administrasi dan umum
Sumber pembiayaan dan penggunaan dana
Proyeksi laba rugi
Proyeksi aliran kas
Analisis manfaat financial usaha
ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan wawancara tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari
prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasarkan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Melakukan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha,
desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:
- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan
j. Produk jadinya 35%
- Uji produk, kelayakan produk,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar
nilainjual produk- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhir (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat
h. Produk jadinya 35%
i. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural
Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya
Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.7 Mendesain produk dan
Produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :8. Pengertian
desain dalam kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)
9. Aneka produk kerajinan fungsi pakai
10. Fungsi produk
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Melakukan diskusi
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan
limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku
Penilaian
4 jam pelajaran
Contoh produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).
Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
11. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
12. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
13. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
tentang aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang
Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil produk fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk
laporan e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk,
bahan limbah.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan budaya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
14. Pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
15. Peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah
16. Mengembangkan ide dan peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah
17. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang kerajinan fungsi pakai dari bahan
berkembang di wilayah setempat.
Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.
Mengumpulkan Data Melakukan
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta
tentang:9. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
limbah18. Memetakan
peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah
tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang prospek pebgelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari
pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:
- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berbagai bahan limbah berdasarkan pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan menganalisa prfospek usaha dan pengelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan
Melakukan ekprerimen
mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan
b. Produk jadinya 35%
- Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk
- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yangmampu
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam penyusunan usaha dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan
menarik minatc. Produk jadinya
35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasid. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mempresentasikan di kelas.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengelolaan proses produksi (teknologi proses, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.
3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
Mendesain proses produksi kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :4. Pengertian
proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.
5. Proses produksi pembuatan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan
limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
8. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk
4 jam pelajaran
Gambar atau film proses produksi produk kerajinan limbah fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik berproduk.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.8 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
kerajinan fungsi pakai bahan limbah dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
6. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi pakai bahan limbah berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
5. Perancangan promosi
fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan keraj yang harus diperhatikan.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri
kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan
berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan teknik
modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat dan pengembamngannya dalam penciptaan karya sen I monumental.
8. Mengevaluasi/
Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi dan pengemasan produk kerajinan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
penjualan produk
anugerah Tuhan. Menggali
informasi yang berkaitan dengan sumber daya dukung dan proses produksi kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.
Mengumpulkan Data Melakukan
menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:i. Kerincian j. Ketepatan
pengetahuan k. Pilihan kata l. Keativitas bentuk
laporan Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan
gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
10. Pembuatan
fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajia
produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
n literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai fungsi dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya
50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap
diajukank.Produk jadinya
35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk
- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat
h. Produk jadinya 35%
- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%
- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produk kesehatan dari bahan nabati dan hewani daerah setempat
Mempresentasikan dengan tujuan unutk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi
Sumber daya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :1. Pengelelolaan
sumberdaya usaha dikenal
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka bahan
limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari
4 jam pelajaran
Contoh produk kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.
4.9 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah
2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah
3. Praktek kerajinan fungsi pakai dari bahan
tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.
Menanya: Melakukan diskusi
tentang aneka produk yang
berbagai bahan limbah
8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan
berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan
sulam, dll).
Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya produk kerajinan limbah tekstil dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
limbah berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)
berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.
wilayah setempat 8. Mengevaluasi/
menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan
pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas
bentuk laporan o. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat
Mengumpulkan Data Melakukan
kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta tentang keberhasilan dan
10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. a. Proses pembuatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajia
50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
n literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap
diajukanl. Produk jadinya
35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk
- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat
h. Produk jadinya 35%
- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).
Membuat produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
penjualan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.
Memasarkan hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara mempromosikan produknya atau
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.
4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
Analisa hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.
Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
1. Laporan keuangan
2. Penghitungan rasio keuangan :
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Analisa hasil usaha
kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
5. Pengetahuan resiko menjalankan usaha dan kriteria pengembangan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan
berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku
5 jam pelajaran
Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dalam menjalankan usaha
Buku
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.
Rasio Likuiditas
Rasio Rentabilitas
Rasio Solvabilitas
3. Teknik dan Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi
kerja, agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali
informasi yang berkaitan dengan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan
resiko usaha dan rencana pengembangan usaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat
5. Menganalisa hasil usaha
6. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk
laporanj. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:5. Rancangan
gagasan dalam
pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan analisa hasil usaha produksi pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbahdi lingkungan setempat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari
bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pertunjukkan wirausaha
6. Pembuatan skenario kegiatan pertunjukkan
7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilaid. Proses rancangan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan wawancara tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal,
50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.
- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengumpulkan data tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku
diajukane. Produk jadinya
35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk
- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.
- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat
- teknik dan prosedur
f. Presentasi/pementasan 35%
- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasig. Sikap 15%
- Mandiri
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab
Menganalisis kaitan penerapan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu
- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
proses dan hasil kerja, melalui pengumpulan data
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual
Mempresentasikan bagaimana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.