Художественно - Художественно - эстетическое эстетическое

развитие детей развитие детей младшей группы младшей группы

«Почемучки»«Почемучки»Воспитатель: Силенина В.С.Воспитатель: Силенина В.С.

Дошкольное детство- Дошкольное детство- это период, это период, предназначенный предназначенный самой природой, для самой природой, для творчества и активного творчества и активного познания мира.познания мира. Л.С. Выгодский Л.С. Выгодский

Эстетическое восприятие мира природы

Эстетическое восприятие социального мира

Художественное восприятие произведений

искусства

Художественно-изобразительная

деятельностьПобуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природы

Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы

Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу

 

Дать детям представление о том, что все люди трудятся

Воспитывать интерес, уважение к труду, людям труда

Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру

Формировать интерес к окружающим предметам

Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка

Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства

Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства

Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства

Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного, прочувствованного

Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому, выделять главное в предмете и его признаки, настроение

  

Задачи художественно-эстетического развитияв младшем дошкольном возрасте

Эстетическое восприятие мира природы

Эстетическое восприятие социального мира

Художественное восприятие произведений искусства

Художественно-изобразительная деятельность

Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя

 

Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета

Различать эмоциональное состояние людей. Воспитывать чувство симпатии к другим детям

 

Дать элементарные представления об архитектуре

Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками

Формировать эмоционально-эстетическое отношение ребенка к народной культуре

 

Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен

Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа

Развивать воображение, творческие способности

Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства (цвет, ритм, объем)

Знакомить с разнообразием  изобразительных материалов

- Особое значение в  художественно- эстетическом развитие  детей занимают наблюдения в природе , 

рассматривание предметов декоративно- прикладного творчества , иллюстраций и картинок

В ходе таких наблюдений и рассматриваний у детей развиваются такие качества как умение замечать и любоваться красотой родного края, знакомиться и

восхищаться работами художников и мастеров, узнавать в них знакомые образы и в дальнейшем использовать

полученные знания.

Дидактические игры по Дидактические игры по ознакомлению с цветомознакомлению с цветом

Учимся- играяУчимся- играя

формой

размером

Развивать мелкую моторику рук Развивать мелкую моторику рук помогают игры и упражнения.помогают игры и упражнения.

Нетрадиционное рисование- это Нетрадиционное рисование- это увлекательное занятие, увлекательное занятие,

позволяющее ребёнку, не позволяющее ребёнку, не овладевшему навыками овладевшему навыками

рисования кистью, выразить свои рисования кистью, выразить свои впечатления и эмоции на листе впечатления и эмоции на листе

бумаги.бумаги.

Рисование ватными Рисование ватными палочкамипалочками

Рисование пальчиками «Осеннее солнышко»Рисование пальчиками «Осеннее солнышко»

Рисование Рисование фломастерамифломастерами Учимся правильно держать фломастерУчимся правильно держать фломастер

Во время лепки развивается мелкая Во время лепки развивается мелкая моторика пальцев рук, воображение, моторика пальцев рук, воображение,

координация движения рук, приобретается координация движения рук, приобретается сенсорный опыт- чувство пластики, формы, сенсорный опыт- чувство пластики, формы,

веса.веса.

Подготовка к аппликации на магнитной Подготовка к аппликации на магнитной доскедоске

-Для подготовки к аппликации с детьми проводятся -Для подготовки к аппликации с детьми проводятся развивающие упражнения с использованием развивающие упражнения с использованием

фланелеграфа и доски . Дети учатся в определённой фланелеграфа и доски . Дети учатся в определённой последовательности правильно располагать последовательности правильно располагать

изображения на плоскости.изображения на плоскости.

В процессе конструирования дети знакомятся с В процессе конструирования дети знакомятся с цветом, формой ,учатся создавать доступные для них цветом, формой ,учатся создавать доступные для них постройки и затем обыгрывать их , с использованием постройки и затем обыгрывать их , с использованием

предметов заместителейпредметов заместителей

Художественно-эстетическое воспитание – это Художественно-эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования целенаправленный процесс формирования

творческой личности, способной воспринимать, творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать чувствовать, оценивать прекрасное и создавать

художественные ценности. Дети изначально от своей художественные ценности. Дети изначально от своей природы творцы и наша задача – помочь каждому природы творцы и наша задача – помочь каждому ребёнку раскрыть имеющийся у него творческий ребёнку раскрыть имеющийся у него творческий

потенциал, его индивидуальные творческие потенциал, его индивидуальные творческие способности. способности.

В.В.Зеньковский.В.В.Зеньковский.