تفريد استراتيجياتالتعليم

614 EDTE

استاذ مشارك تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة طيبة

مدخل التعليم المفرد

أسس تفريد التعليم النظرية

أهداف ومبررات ومبادئ تفريد التعليم

منظومة تفريد التعليم

مجاالت ومعوقات تفريد التعليم

نظرة عامة على استراتيجيات تفريد التعليم

استراتيجية صحائف األعمال

استراتيجية التعلم لإلتقان

استراتيجية عقود التعلم

استراتيجية خطة كيلر

استراتيجية التعليم المبرمج

استراتيجية الحقائب التعليمية

استراتيجية الوحدات التعليمية المصغرة

المحاضرة السابعة:استراتيجية الحقائب

التعليمية - EDTE 614استراتيجيات تفريد التعليم

الماجستير

العرض موضوعات

. التعليمية الحق�ائب تعريف. التعليمية الحقيبة تطور مراحل. التعليمية الحقيبة عليها تقوم التي المبادئ. التعليمية خصائصالحقيبة. التعليمية الحقيبة الستخدام التربوية الفوائد . التعليمية الحقيبة مكونات. التعليمية الحقيبة تصميم. واستعمالها التعليمية الحقيبة تطبيق

. التعليمية الوحدة مفهوم. التعليمية خصائصالوحدات. التعليمية الوحدات مكونات. التعليمية الوحدات استخدام مميزات. التعليمية للوحدات نموذج.الخالصة

األهداف

على� قادرة الطالبة ستكون المحاضرة هذ�ه بانتهاءأن :

. التعليمية للحقيبة تعريفاً تص�وغ. التعليمية الحقيبة تطور مراحل تناقش�( 4تعد�د )الحقيبة عليها تقوم التي المبادئ من

التعليمية.(3تذ�كر. التعليمية( الحقيبة خصائص� من. التعليمية الحقيبة الستخدام التربوية الفوائد تعد�د . التعليمية الحقيبة مكونات عن تتحدث

. التعليمية الحقيبة تصميم خطوات تعدد. التعليمية الوحدة مفهوم تصوغ( 3تعدد. التعليمية( خصائصالوحدة من. التعليمية الوحدة مكونات تذكر الوحدة استخدام مميزات تتحدثعن

التعليمية .

) التعليمية ) الرزم الحقائب

التعلي�م ف�ي الحديث�ة الطرق تهت�متتمرك��ز التربوي��ة العملي��ة بجع��لبالدرج���������ة التلمي���������ذ حول ً س�ابقا العالقة كانت ،بينما األولىف��ي المعل��م س��لطة عل��ى تقومالطرق س���محت كم���ا ، الص���فلبناء المجال بإفس����اح الحديث����ةوأقران�ه التلمي�ذ بي�ن عالق�ة عالق�ة ً ووجدانيا أخالقياً جواً ينش��ئ مم��االتعلي�م ج�و ع�ن مختلف�ا مس�ؤوالً والحقائ������ب . وتع������د التقليديالتعل�م طرق أكث�ر م�ن التعليمي�ةالتعل�����م لمبادئ مراعاة الفرديغي��ر أ��م كان��ت محوس��بة الذات��ي

محوسبة .

التعليمية الحقيبة تعريف

تعريف التعليمية يمكن انها الحقيبة علىذاتي تعلمي ،يساعد نظام المحتوى

تحقيق� على التربوية المتعلمين األهدافواهتماماتهم . وحاجاتهم قدراتهم وفق

هي تعليمي أو من نظام مجموعة يشمل،ذات مختلفة بأشكال المترابطة المواد

يستطيع ، ومحددة أهدافمتعددةمعها التفاعل نفسه المتعلم على معتمداً

الخاصة من وبحسبسرعته ،وبتوجيه ً أحيانا الملحق الدليل من أو أحياناً المعلم

أخرى .

التعليمية الحقيبة تطور مراحل

اليوم عليه ماهو إلى وصلت حتى متعددة بمراحل التعليمية الرزم مرتهي : المراحل وهذه كبير تطور من

االكتشاف- : 1 صناديق مرحلةمصادر مركز في الرزم هذه من األولى البادرة ظهرت المرحلة هذه وفي

أوائل في ذلك وكان واشنطن مدينه في األطفال بمتحف المعلوماتفيها تجمع التي الصناديق تلك االكتشاف بصناديق ،ويقصد الستينات

محددة فكرة أو معيناً تعرضموضوعاً بحيث ، المتنوعة التعليمية الموادالصندوق محتويات جميع حولها تتمركز

.

مما كبيراً اهتماماً الصناديق هذه القت� ولقداستعارتها إلى المعلمون� و األباء دفع

كثرعدد هنا ،ومن ابنائهم مع إلستخدامهاالمواد فيها استخدم التي� الصناديق

كالمجسمات الثالثة األبعاد ذات التعليميةاحتوى كما ، المختلفة الشكال ذات والنماذج

وخرائط للتعليمات كتيب على� صندوق كلكل استخدام كيفية توضح وصفية تحليلية

المنشودة األهداف لتحقيق صندوق

التقابل- :2 وحدات مراحلكرد الستينات منتصف في المرحلة هذه ظهرت

صناديق إلى وجه الذي الكثير للنقد فعلالتالميذ إكساب في االكتشافبسببقصورها

على قدرتها وعدم ، المركبة المفاهيمعدلت هنا ومن المشكالت حل على تدريبهم

تسمية عليها وأطلق أخرى مرة الصناديق هذهمحتوى ) ( ،وتغير التقابل وحدات وهي جديدة

متنوعة تعليمية مواد ليشتمل الصندوقاألهداف ومتعددة االستخدامات

واألفالم الثابتة كالصورواأللعاب المسجلة ،واألشرطة المتحركة

اشتمل كما ، وغيرها والنماذج التربوية ً وتخطيطا للمعلم دليل على صندوق كلاليومي والبرنامج للخطة دقيقاً مبرمجاً

بين تترواح مدة خالل الصندوق الستخدامهذه ،وفي اسابيع وثالثة اسبوعينالتي الموضوعات تعددت المرحلة

التقابل . وحدات عرضتها

المصغرة- :3 التقابل وحدات مرحلةحول األضواء تركزت المرحل هذه وفي

التقابل أجزاء من محدد واحد جزءمركز أعضاء واستمر الرئيسية

األساليب خير البحثعن في المعلوماتمن المزيد ادخال في تساعد التي

بعد االستكشاف صناديق على التعديالتو األطفال، كبيرمن عدد على تجرييبها

عن والتعديل التجريب نتائج أسفرتصناديق من جديد نمط تصميم

الحقائب ) اسم عليه أطلق االستكشافالتعليمية الرزم (أو

الحقيبة نظام عليها يقوم التي المبادئالتعليمية

مبادئ- 1 على التعليمية الحقائب تبنىالحقائب : النظممدخل ألن وذلك

لتصميم به تهتدي نموذجا تتخذ التعليميةمن هذه مدخالت مكوناتها ،وتعالج

إلى العملياتالمدخالتضمن للوصولهي المخرجات أغراضسلوكية

المستمر ،وتستخدم النهائية التقويمفي تساعد راجعة تغذية على لتحصل

إلى يؤدي بشكل الحقائب نظام تعديل . المتقن للتعلم الوصول

التعليمية- 2 الحقيبة األهداففي تصاغأغراض شكل ويدل : سلوكيةعلى

على المتوقع التغيرالغرضالسلوكيفي المتعلم حدوثه نهاية سلوك في

قابلة بعباراتسلوكية ويصاغ الدرس،.للقياسوالتقويم وقابلة للمالحظة

على- 3 التعليمية الحقيبة التقويم تعتمدالراجعة والتغذية المباشرة المستمر

لالستجابات

التعليمية- 4 الحقيبة الفروق تراعيمن الفردية ذلك ويتجلى المتعلمين بين

خالل: ً وفقا تعلمه في المتعلم لسرعتهيسير

الخاصة . البداية تختلف .نقطة وآخر متعلم بين من مجموعة للعناصر البدائلتوفير

التعليمية . الحقيبة في األساسيةعلى- 5 التعليمية الحقائب نظام يقوم

النشطة .للمتعلمالمشاركة

التعليمية خصائصالحقيبةبالتعليم- : 1 قائمة متكاملة الحقيبة منظومة بناء يتم

أو التعليمية للتقنيات المنظومات مدخل حسب�. عامة� صورة التعليم

2 : محدد- موض�وع على التعليمية التركيز الحقيبة تعالجالدراسية . المادة موضوعات من محدداً موضوعاً

3: اإلتقان- أجل من أن من�التعليم المعلومتحقيق إلى تهدف� لإلتقان التعليم استراتيجية

الموض�وعة التعليمية األهداف�

أعلىمن عالية يعتبر% 80بدرجة حتى منهامن وذلك التعليمية للمادة متقناً المتعلم

فائقة بعناية األهداف تحديد خاللوفّعالة متنوعة أساليب ،واعتماد وبدقة

بنائية اختبارت باستعمال الراجعة للتغذية . يتحقق كما عمله بنتائج المتعلم تعرف

إجراءات خالل من التعلم إتقانالمفرد وممارساتخصائصالتعليم

خطوة . خطوة المتعلم بأداء واالهتمام

الفردية- : 4 الفروق تصميم مراعاة يتمعلى بناء وإعدادها التعليمية الحقيبة

فروق من بينهم ،وما خصائصالمتعلمينتنوع خالل من ،وذلك التعلم في فرديةالتعليم وأساليب والنشاطات الوسائط

. للتعليم الحقيبة تقترحها التي

التعلم- 5 اتقان على األهداف التأكيد وفقبشكل الحقيبة أهداف تصاغ إذ السلوكية

ثم للقياسوالمالحظة قابل سلوكي

األهداف . هذه على بناءً الحقيبة مكونات بقية تصمم

المتنوعة- 6 الخبرات الوسائط توافر تنوع يتيح ،إذمع تتناسب متنوعة خبرات توافر والنشاطات

. المتعلمين خصائص�

الراجعة،- 7 التغذ�ية التي اعتماد االستجابات وهي�وتهدف األعمال� تنفيذ� بعد المتعلمون بها يقومإلى الوصول أجل من المتعلم� إلىضبطسلوك

الهدف .

الحقائب الستخدام التربوية الفوائدالتعليمية

النظرة- 1 التعليمية الحقيبة تطبقتركز النظامية ،حيث التعليم تقنيات في

مدخل في األساسية المفاهيم علىوحدة في التكامل ،مثل النظم

،والتقويم األهداف ،وصياغة واحدةالوسائل وتعدد البنائي،والنهائي

والبدائل .

الفردية، تراعي- 2 وحاجاتالفروقالمتعلمون فيها يجد ،إذ المتعلمين

أو حاجاتهم وفق منظمة المعلوماتمساراتهم

في لهم المناسب المسار يختاروا وقدالحقيبة الدرسبوساطة تناولهم أثناء

التعليمية .

كل- 3 من التعليمية الحقيبة تصميم يتطلبيسير أن الخاصة متعلم في بسرعته

نتائج ،وال غيره بسرعة يتقيد تعلمه،والتمكن التعلم في الحرية وهذه تحصيله

وفق� السير من واألقوياء الضعاف من كالًمن يقيهم مما الذاتية سرعاتهم

من ويزيد التعلم من ينفرهم الذي اإلحباط. عليه واإلقبال التعلم متعة

التعليمية- 4 الحقائب التعلم تشترط،إضافة الفردي المتعلمين حاجات وفق

الذاتية . إلىسرعاتهم

من- 5 المتعلمين التعليمية الحقائب تقيالفشل الشعور ،فهيال بالخوفمن

عجزو ما إذا كفاشلين المتعلمين تصنفمن فيه المرغوب المستوى تحقيق� عن

الفاعلية.

على- 6 المتعلمين التعليمية الحقائب تعودالمسؤولية ،وفي تحمل تعلمهم في

من الكثير منهم لكل تقدم نفسه الوقت. تعلمه توجيه في المساعدة

على- 7 التعليمية الح�قيبة استعمال يس�اعدالمتعلم إتقان مدى التعلم إدراك ألهداف�

إعادة على المعلم فيس�اعده وقت أي فيالتعليمية فيخططه وبدقة بعناية النظر

تعلمه . أهداف تح�قيق أجل من وتعديلها

التعليمية- 8 الح�قيبة للكتاب تس�تخ�دم بديالً ً معا والمعلم ببرامج المدرسي تزود ،ألنها

، الذاتي التعلم في متنوعة

،وقد متقن تعلم إلى التعليم تحويل إلى وتسعىالتعليمية الحقيبة إلى المدرسي الكتاب يضاف

مكوناتها . أحد فيصبح

الخبرات - 9 ،وتعدد تنوع التعليمية الحقيبة فيالتعليمية . والمواد الوسائل

إلى- 10 التعليمية الحقيبة إضافية ترشد غير مصادر،مما التعليمية بالحقيبة يشجع متوافرة

البحث على والتنقيب. المتعلمين

التعليمية الحقيبة مكونات

الدليل

الغالف

الدليل ويتضمن

صفحة العنوان العامة أهداف الفكرة

الحقيبة

اإلختبار القبلي

مبررات الوحدة دراسة

البرنامج التعليمي واألنشطة الدراسية

التقويمقائمة

المصادر والمراجع

التعليمية الحقيبة مكونات

التعليمية- :1 الحقيبة المحفظة غالف وهوالحقيبة مكونات فيها ترتب التي

ترتيب في ،وتنظم كافة التعليميةمناسبة تكون أن ،ويشترط المواد يناسب

فيشكلها ،وأنيقة المحتويات لحجم . مكوناتها مع للتعامل المتعلمين تجذب

2: ويتضمن- التعليمية الحقيبة دليلالعنوان- : الحقيبة صفحة يعكسعنوان

تعلمها المراد للوحدة األساسية التعليمية.

العامة- : إلى الفكرة العنصر يهدفهذاعن موجزة عامة فكرة المتعلم إعطاء

التعليمية . الحقيبة محتوى

التعليمية- : الحقيبة األهداف أهداف تسجليتم ،ثم التعليمية للحقيبة العامة

محددة أغراضسلوكية إلى ترجمتهااألغراضلها للقياس،وهذه قابلةوالمجاالت الصوغ في مواصفات

يستطيع ما تبين ،ألنها والمستوياتالحقيبة إنهاء بعد إنجازه المتعلم

القبلي- : القبلية اإلختبار اإلختبارات تخدمهو هنا الغرضالهام ولكن عديدة أغراضاً

تعلم يحتاج المتعلم كان إذا ما تحديدال . أم الجديدة الوحدة

الوحدة- : دراسة من مبررات تبين وإذالدى تظهر لم أنه القبلي اإلختبار نتيجةأنماط أو أوالمهارات المعارف المتعلم

إلى الوحدة تسعى التي السلوكبدراسة تنميتها،ينصح

ومبررات التعليمية الحقيبة مبرراتهذه ،وأهمية تعالجها التي الوحدة

بالموضوعات ارتباطها ومدى الدراسةيؤكد أن ينبغي ،كما تعلمها التي األخرى�

،وان التعلم استمرارية على الجزء هذاوما الحقيبة محتوى بين العالقة يوضحالسبيل يمهد ،وان تعلمه للطالب سبق

. الالحقة الوحدات لدراسة

واألنشطة- التعليمي البرنامجالتعليمية الدراسية: الحقيبة في يستخدم

والوسائل الطرائق متعدد تعليمي برنامج،والوسائل المبرمج التعليم ،كاستخدام

ومواد المتكاملة البصرية السمعيةأو نشرات بشكل أخرى مطبوعة

وصور ملصقات أو أوكتيبات مطوياتتدريس وأساليب تعليم وطرائق ونماذج

األهداف . إلى للوصول متنوعة

الحقيبة التقويم- : في التقويم يفيدتحقيق� مدى معرفة في التعليمية

تشخيصبعضجوانبها ،وفي أهدافهاوتطوير،ويكشف تحسين إلى تحتاج التي

المستخدمة األساليب فاعلية مدى عنالتقويم أن يعني وهذا دراستها في

بمختلفمكونات عضوياً ارتباطاً يرتبطالحقيبة.

يحتاج- التي والمراجع بالمصادر قائمة. والمتعلم المعلم إليها

التعليمية الحقيبة تصميم

إختيار- 1الموضوع

تحديد- 2األهداف

تعيين- 3الوسائط التعليمية

4 -التقويم القبلي

5 -التجريب والتعديل

6 -التعليما

ت والدليل

التعليمية الحقيبة تصميم

يتم التعليمية الحقيبة مكونات على بناء: التالية الخطوات حسب تصميمها

الوحدة - 1 موضوع التي اختيار التعليمية ، الحقيبة تعالجها محتوى سوف وتحليل

ومفاهيم أجزاء إلى الموضوع هذايكون أن المصمم في ويشترط تعليميةمع يتعاون أن أو الوحدة لموضوع مدركاً

. مختصين آخرين

وصياغتها تحديد- 2 التعليمية األهدافسلوكي األهداف. بشكل اشتقاق يتم

العام الهدف من السلوكيةمتنوعة تكون أن ،ويفضل للحقيبة

. المستوى ومختلفة وشاملة

والنشاطات تعيين- 3 التعليمية الوسائطالمتعلم يتعرضلها أن يجب التي

تحقيق أجل من معها ويتفاعلهذه . المصمم يختار وعندما األهداف

اإلعتبار في يأخذ والنشاطات الوسائط

وخصائصالمتعلمين المحتوى� طبيعةاألهداف أو التعلم ونوع ومستواهم

. ً أوجماعيا ذاتياً كان إن الدراسة وطريقة

4- : المناسبة التقويم أدوات هناك إعدادوبنائية : قبلية االختبارت من أنواع ثالثةتعرض إعدادها من اإلنتهاء وبعد وبعدية. محتواها صدق من للتأكد محكمين على

والتنقيح :-5 والتعديل بعد التجريبالتعليمية الحقيبة تصميم من االنتهاء

صغيرة عينة على بتجريبها المصمم يقومعينات على اوالً،ثم المستهدفة الفئة منالتغذية وفيضوء مواقففعلية في أكبر

المصمم يقوم مرة كل في الراجعةالمناسب . التغيير أو بالتعديل

6 - : والدليل والمبررات بعد التعليماتللحقيبة األساسية المكونات تصميم

خصائص بتوضيح المصمم يقوم وإعدادهاالتيصممت المستهدفة ،والفئة الحقيبة،والشروط دراستها لها،وطريقة الحقيبةوطريقة ، دراستها ومدة للتعليم الالزمة

يكتب . كما الحقيبة مكونات مع التعامليوضح مبرراً الحقيبة مقدمة في المصمم

السابق بالتعليم وارتباطها أهميتها

يضع . ذلك وبعد الالحق التعليم في ودورهاالحقيبة محتويات يوضح دليالً المصمم

والمعلم . المتعلم من لكل

التعليمية الحقيبة تطبيقواستعمالها

تعليمية كإستراتيجية الحقيبة استخدام إنبعضاألمور إلى اإلنتباه يتطلب جديدة

: الحقيبة نجاح في تساعد التي

الحقيبة- 1 بأهمية المسبق الوعي نشرهذا لكون استخدامها قبل التعليمية

الدور يختلفعن الدراسة من األسلوبالدراسة . حجرة في التقليدي

التكيففي- 2 على الطلبة مساعدةوالتقويم التعليم أساليب استعمال

الذاتي .

الطلبة- 3 على الفّعال المعلم إشرافنشاطات ممارسة كيفية على وإرشادهم

. التعليمية الحقيبة تحددها التي التعليم

المستمر- 4 التقويم اسلوب استعمالحسب يسير طالب كل أن من للتأكد

طالبال كل أن ،ومالحظة الذاتية سرعتهالهدف أتقن إذا إال إلىهدفالحق� ينتقل

. له السابق

وتوفير- 5 مناسبة تعليمية بيئة إعدادتتطلبه ما الستخدام المادية التسهيالت

ومواد أجهزة من التعليمية الحقيبةمما ذلك وغير مشاهدة واماكن وأدوات

النشاطات . تنفيذ في يساعد

الحقيبة تنفيذ خطة

الحقيبة أأ أهداف اقرأالتعليمية

القبلي باالختبار نفسك اختبرالتعليمية للحقيبة

حصلتعلى إذاأكمل% 90 فوق فما

دراسة في السيرالتعليمية الحقيبة

أقل إذ على حصلت إذاإعادة% 90من عليك

مرة الدرساألولأخرى

التقويم

؟ • التعليمية الحقيبة ماهي

الحقيبة • تصميم خطوات عدديالتعليمية؟

التعليمية؟ • خصائصالحقيبة أذكري

إثرائية روابط

االلكترونية • األحياء حقيبة

المراجع • .) . ( معاصر اتجاه التعليمية الرزم ت د الله ،عبد عيسى

. التربية . ،كلية الزقازيق جامعة الفردي التعليم في

،محمد .)• كإحدى (.2003صيام ا�لتعليمية الحقيبةالتدريس في النظم مدخل التربية،. تطبيقات مجلة

. دمشق : جامعة سوريا

التعليمية، (.2011سلطان،سلوى.)• الحقيبة: 16-15،(61ع) التطوير. مجلة عمان سلطنة

التربوي.

53

انتهت المحاضرة، شكراً لحسن متابعتك

- EDTE 614استراتيجيات تفريد التعليمالماجستير