"Психологічний театр дошкільнят"

Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради

комунальний дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу спеціального

призначення№28 “Дзвоник”

Діти, які мають певні обмеження у здоров'ї не мають бути ізольовані від суспільства, а

навпаки активно спілкуватися з дорослими, своїми однолітками,

членами сім'ї.

Проблема формування соціальної компетентності особистості з наявною

вадою у здоров‘ї, сьогодні є провідною у процесі виховання та підготовці її до життя в суспільстві. Формування основ соціальної компетентності необхідно розпочинати ще в дошкільному віці.

Соціальна компетентність здорової дитини якісно відрізняється від компетентності дитини з

певними вадами здоров'я.

Формування соціальної компетентності дітей заслуговує особливої уваги і може бути успішно розв'язано шляхом залучення дітей

до активного освоєння життєво важливих

знань, умінь і навичок. Це дає можливість дітям з особливими

освітніми потребами правильно сприймати і розуміти соціальні норми і цінності,

враховувати їх у повсякденному житті, збагачувати їх зміст. 

Успішному вирішенню завдань формування соціальної

компетентності дітей з особливими освітніми потребами

сприяє: глибоке вивчення індивідуальних

особливостей дитини та побудова на цій основі індивідуального

освітнього маршруту; 

занурення дитини у кваліфіковано сформований реабілітаційний простір, створення умов для отримання та закріплення

необхідного соціального досвіду;постійне збільшення освоєного

життєвого простору, виведення дитини за межі суто сімейного

оточення, а саме у соціальне середовище.

"Психологічний театр дошкільнят" пронизує весь навчально - виховний

процес, допомагає дітям з особливими потребами:

сформувати впевненість у собі та своїх

можливостях;

вчитися керувати своїми емоціями,

боротися зі страхами, агресією,

тривожністю

розвивати навички

конструктивної поведінки у

конфліктних ситуаціях;

розвивати емоційний (сенсорний

досвід), фантазію, пам'ять, увагу,

мислення і уяву;

удосконалювати навички експресивного самовираження

розвивати ораторське мистецтво;

підвищувати рівень соціальної компетентності

зростати всебічно розвиненою і гармонійною

особистістю.

"Психологічний театр дошкільнят" сприяє розвитку:

загальної та естетичної культури,

художніх здібностей і

нахилів вихованців,

творчого самовираженн

я і творчої імпровізації.

"Психологічний театр дошкільнят" - це повсякденна гра, а гра не повинна бути

нудною.

"Психологічний театр дошкільнят" - це повсякденна гра, а гра не повинна бути нудною.

Досвід роботи показує, що вміло підібрана мотивація допомагає дітям повністю зануритися в

навчально-ігровий процес, проявити себе як особистість, відчути себе учасником колективної взаємодії.

«Країна дзеркал».

«Царство сумних (веселих) людей».

«Тінь» «Розвідники»

«Сліпий та поводир»

Спільно з психологом, вчителем - логопедом, вчителем - дефектологом, вихователями, вводимо

дітей у світ прекрасного, розвиваємо сферу емоційного сенсорного досвіду.

Пробуджуємо співчуття, співучасть, розвиваємо здатність ставити себе на місце іншого,

радіти і тривожитися разом з ним.

Ігри з ситуаціями спілкування розпочинаємо з «Доброго кола». Дивлячись в

очі один одному, з компліментами та побажаннями добра ми передаємо з рук в руки

м'яке усміхнене сердечко, що створює довірчу обстановку, налаштовує дітей

на співпрацю.

У психокорекційних іграх відбувається природний процес саморозвитку, самопрезентації, самопізнання,

самовдосконалення, самовиховання задатків особистості. Тематичні вистави, етюди на

вираження позитивних та негативних емоцій « Смачна цукерка» «Ласка» «Люблячі батьки»; «Страх», «Гроза» «Нічні звуки». Такі вправи

сприяють подаланню дитячих комплексів, регулювання поведінки та розвитку емпатії.

Використання комунікативних ігор: «Дитина та цуценя», «Два цапки», «Злий язик » допомагає

в згуртованості дитячого колективу, зміцненню дружніх взаємин,

знаходити своє місце серед дітей, розуміти їх і бути зрозумілим, узгоджувати власні бажання з

намірами інших.

«Психологічний театр дошкільнят» повинен стати задоволенням, розвагою, при цьому

виховувати життєво адаптовану людину психологічно готову до різних

стресових ситуацій. Використання ігрових прийомів під час тренінгових занять спеціалістів ,

сприяють ефективному, без відчуття тиску дорослого навчання.

«Асоціації»

«Геометрична розминка»

Для того щоб дитячий «театр» жив, ретельно вибудовується робота по збереженню свіжості

сприйняття ігрового, літературного чи казкового матеріалу, який використовується в роботі. Кожна

дитина пробує себе в ролі ведучого у грі, персонажів з казок чи оповідань, дітям надається свобода

вибору.

«Скоромовки,чистомовки»

Такий підхід до розподілу ролей у дітей з психофізичними вадами формує

розвиток навичок групової взаємодії.«Добери слово»

Наочного моделювання в процес ознайомлення зі змістом казки, допомагає вихованцям зрозуміти основні події, в

простежуванні і вибудовуванні «логіки» дій. У своїй творчості умовно - символічні знаки діти використовують на етапі створення

задуму. Рухове моделювання допомагає у відтворенні основної послідовності дій казки. У практичній діяльності з дітьми

використовуються прийоми: уявна ситуація, уявна подорож, зустріч з казковими героями, ігрове «уяви що ти, ... уяви

себе…»що розкріпачує дітей, знімає обов'язковість навчання і робить цей процес природним і цікавим.

У період від 3 до 6 (7) років у дітей формується гендерна стійкість, і від того,

як дитина навчиться вибудовувати партнерські взаємини між хлопчиками і

дівчатками, залежатиме формування його успішного життєвого стилю.

Усвідомлення себе як чоловіка або жінки є предтечею

гармонійного союзу, умовою для успішної соціалізації

дітей.

Широко використовуємо прийоми гумору і жартів, для

підвищення емоційності навчання. Завдання педагога бути завжди готовим посміхнутися дітям, разом з ними посміятися, пожартувати, не боятися бути смішним, коли на очах дітей перетворюється

на стареньку бабуню, маленьку дівчинку,привабливого Пінгвіна і навіть Леді Кіка.

Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради Комунальний дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу

спеціального призначення № 28 «Дзвоник»

“Сміхотерапія в дошкільному

закладі”“Я” + “Посмішка”

Практичний психолог:

Зеленіна Т.О.

Веселий, мажорний настрій налаштовує малечу швидше відгукуватись на пропозицію працювати, грати, створює

здорове емоційне збудження. Діти люблять жарт, і при вмілому керівництві дорослого він не тільки не вносить

дезорганізацію, але і робить спілкування цікавим і незабутнім. Забавні ігри, конкурси, жарти – хвилинки, сценки на основі

веселих потішок, віршів, примовок, навчають дітей виражати свої почуття, а де і за необхідністю стримувати їх, створюють атмосферу невимушеності та емоційної близькості між педагогами і дітьми.

Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради Комунальний дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу

спеціального призначення № 28 «Дзвоник»

“Веселий язичок”(збірка худ.слова для дітей

логопатів)

Вчитель-логопед:Ракульцева М.В..

Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради Комунальний дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу

спеціального призначення № 28 «Дзвоник»

“ Хвилинки відпочинку”

(збірка віршованих гуморесок, жартівливих віршів

для дітей ЗПР)

Вчитель-дефектолог:

Алексєєва Н.В..

Необхідно зробити так, щоб все, що оточує дитину, враховуючи її вік, особливості розвитку, потреби та інтереси,

визначало її позитивний настрій, формувало особистісне ставлення до предметів. У групових

кімнатах розвивальне предметне середовище є відносно постійним , цілющим, в якому створені осередки з

матеріалами, посібниками, обладнанням для спеціальних занять та ігор. Діти знайомляться з навколишньою дійсністю

за допомогою різних аналізаторів, з урахуванням цього, організація життєвого простору направлена на можливість

розвивати органи чуття і забезпечувати психологічний комфорт.

Дбаючи про соціально - психологічне

благополуччя дітей з психофізичними вадами , дуже важливо, щоб вихованці

виходили з дитячого дошкільного закладу з великим багажем яскравих і добрих

вражень, «... звучали, як привіти з дитинства струни

юної, відкритої душі ...».

Запрошуємо до співпраці