Основні

напрямки моєї

виховної

роботи

1. Ціннісне

ставлення

особистості до

суспільства і

держави

Формуючи ціннісне ставлення учнів до суспільства і держави, яке виявляється у патріотизмі, правосвідомості, культурі міжетнічних відносин, застосовую такі форми роботи: години спілкування: «Що я знаю про Україну?», «Символи моєї держави», «Нема без кореня рослини, а нас людей, - без Батьківщини»; свято: «Кобзар в моєму житті»; уроки пам’яті: «Час і досі не загоїв рани» (до Днів пам'яті жертв голодоморів в Україні ), «Це треба не мертвим, це треба живим», «У тиші урочистій до пам'яті йдемо» (до Дня Перемоги); відверті розмови: «Конвенція ООН та Конституція України про права дітей», «Герої завжди поміж нас» (зустрічі з учасниками бойових дій, бійцями АТО), «Школа - наш дім, ми - господарі в нім», «Немає прав без обов'язків»; віртуальна подорож: «Україна – наш спільний дім»; інтелектуальна гра: «Чи знаю я рідну мову»; рольова гра: « Я і обов’язки громадянина»;КТС: «Справи нашого класу», «Ніхто не забутий, ніщо не забуте»;

усний журнал: «Немає кращої землі, ніж та, що зветься рідним краєм»; зустрічі з працівниками правоохоронних органів. Мета цих виховних заходів - усвідомлення єдності власної долі особистості з долею Батьківщини: виховання почуття патріотизму; любові до рідного краю.

Проводяться бесіди "Я - громадянин і патріот держави", "Збережемо наш скарб - рідну мову", "Джерела духовності мого краю", "Видатні люди мого краю", "Є пам'ять, якій не буде кінця".

2. Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.

Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совістливості, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим. У рамках цього напрямку проводжу бесіди : “Шкідливі звички та здоров’я.”, "Я і моя родина", "За правилами етикету", "Ризики в Інтернеті".

Метою є засвоєння сімейних, родинних та

суспільних цінностей:

- здоров’я – найвища цінність; - ціннісне ставлення до оточуючих людей; - культура спілкування і мовленнєвий етикет;- повага до батьків, сім’ї, родини;- цінність здорового способу життя;- формувати навички співжиття у колективі;

- неприйняття агресії і насильства. - готовність нести відповідальність за свої вчинки.

Для досягнення поставленої мети ми з учнями приймаємо участь в шкільних спортивних змаганнях і конкурсах. На класних годинах обговорюємо правила особистої гігієни, харчування, режиму дня.

Кожного місяця проводяться бесіди із шкільною медсестрою по запобіганню захворювання на туберкульоз, грип, простудні захворювання, СНІД.

3. Ціннісне ставлення вихованців до себе.

Прагну створити таке виховне середовище, яке буде сприяти формуванню ціннісного ставлення учнів насамперед до самих себе .

Виховними досягненнями цього напрямку є

- усвідомлення власної індивідуальності, неповторності;- виховання самоповаги;- формування емоційної культури; Для цього я проводжу бесіди, конкурси малюнків, зустрічі та тренінги

за темами: "Яка людина заслуговує на повагу інших", "Ким бути і яким бути", "Світ моїх захоплень", "Фізична краса не постійна, а духовна – вічна”.

Велике значення я надаю роботі з батьками. Насамперед - це батьківські збори, які намагаюсь проводити у різних формах : це і батьківські лекторії, тематичні консультації, і анкетування, обговорюємо проблемні ситуації. Теми зборів актуальні, хвилюють батьків, тому збори проходять жваво і завжди з користю. Про недоліки дитини я розмовляю з батьками лише в індивідуальній бесіді, починаючи з позитивних моментів у навчанні дитини, поступово переходячи до того, на що батькам слід звернути особливу увагу. Таке звернення з батьками дає свої плоди: батьки не бояться, що випробують неприємні хвилини перед іншими, охоче приходять на збори й активно беруть участь у проведенні позакласних заходів, підготовки класу до нового навчального року. Сполучною ланкою між школою і всіма батьками класу є батьківський актив, який активно допомагає мені в організації дозвілля дітей, в ремонті, беруть участь у всіх організаційних питаннях.

4. Ціннісне ставлення до природи.

Основні завдання та зміст моєї роботи у цьому напрямку : Прищеплення любові до природи, бажання берегти та примножувати її. Нагромадження екологічних знань та їх усвідомлення. Формування моральних почуттів обов'язку і відповідальності за

збереження краси й природи, та участі в її охороні.

У цьому напрямку проводжу: години спілкування: "Бережіть рідну природу!", «Планета у нас одна», "Бережіть зелені насадження — легені планети!";трудовий десант: «Побудуй будиночок для птаха», «Зроби годівничку»; фото – конкурс: «Моє бачення про екологічну проблему с Трояни»; конкурс малюнків: «Природа у нас одна», "Мальовничий мій край"; екологічна стежка: «Тут моя хата – земля хлібом багата»; похід до лісопосадки: «Природа – це казка, яку треба читати серцем».

5. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Ціннісне ставлення особистості до культури і мистецтва формую у процесі естетичного виховання, яке виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з мистецтвом. Важливим є те , щоб діти сприймали об'єкти довкілля як естетичну цінність, володіли системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймали художні твори, діяли в мистецькій сфері, мали власний

погляд на світ, здатність радіти за інших. Використовуючи мистецтво як основний чинник естетичного виховання, враховую концентрацію учнів на пізнанні свого внутрішнього світу, а отже, використання мистецтва як засобу духовного становлення. Ефективними формами роботи в цьому напрямку є: вікторина: «Народ скаже — як зав'яже», година спілкування: «Письменники рідного краю»; відверті розмови: «Культура поведінки: ідемо до музею»; анкета думок: «Культурна людина. Яка вона?»; конкурси: «Краса врятує світ», «Міс осінь», дитячої творчості «Знай і люби свій рідний край»; участь у шкільній самодіяльності, гуртках художньої творчості ;

Учні з великим задоволенням відвідують заняття танцювального колективу «Виктория Данс».

Стимулом для цього, я вважаю, є відвідування художнього музею ім.Бродського, Бердянського краєзнавчого музею, Дельфінарію. Це участь класу у конкурсах знавців рідної мови, на кращого читача, знавців обрядів своєї Батьківщини.

6. Ціннісне ставлення до праці.Під пильним наглядом класного керівника учні роблять перші кроки на шляху до професійного самовизначення:- активно-позитивне ставлення до праці;- сформованість таких якостей як цілеспрямованість, організованість, працьовитість та наполегливість у подоланні труднощів у всіх видах діяльності;- значущість суспільнокорисної праці; - уявлення про сучасний ринок праці.

Цими кроками є участь у чергуванні по класу та по школі, операції «Збережи книгу», «Збережи меблі», трудові десанти (прибирання та благоустрій пришкільної території та стадіону). Мною проводяться бесіди на класних годинах: «Працюємо разом, радіємо разом», «Мої обов'язки в родині», , «Світ професій»; акція: «Затишок класної кімнати», зустрічі з працівниками підприємств с Трояни. Вважаю, що важливим завданням сучасної школи є виховання творчої конкурентоспроможної особистості, яка усвідомлює суспільну значимість праці.

Отже, у співпраці виникають гармонійні взаємини між дорослими та дітьми, які сприяють зростанню здорової особистості, успішній соціалізації дитини та формуванню її життєвої компетентності як сім’янина, громадянина, носія культури.