Post on 05-Feb-2016
description
إعداد . زعبالوي. عصام د أ
النقاشية الحلقة في للمشاركة
مارك 6-2013 -27 الند فندقاألردن - عمان
1
الهندسي أإلردنفي التعليم
- الطموحات و الواقع العمل سوق و الهندسي التعليم مواءمة
في الهندسي التعليم تطور و نشأةاإلردن
الهندسي التعليم واقع و بيئة واتجاهاته العمل بيئة التغيير ودوافع الهندسي التعليم الهندسي التعليم وتطوير تشكيل إعادة الخريج؟ بسمات االهتمام لماذا الخريج بسمات الخاصة السياسات التعليم بمستقبل الدولي االهتمام
الهندسي الهندسي التعليم تواجه التي التحديات الخريج المهندس وسمات مهارات
القادمين للعقدين
العرض عناصر
2
األردنية الجامعة في الهندسة كلية أن من الرغم علىالجامعي العام مطلع منذ الطلبة الستقبال أبوابها فتحت
العام 1975/1976 مطلع إلى يعود إنشائها في التفكير أن إال ،1967.
الكلية بدأتال متواضع بعدد
على ) ( 100يزيدو ) ( 13طالب
هيئة عضوتدريس
التعليم تطور و نشأةاإلردن في الهندسي
4
خالل األردن في الهندسي التعليم تطور W ملحوظا Wتطورا الماضية األخيرة العقود
. النوع حيث ومن الكم] حيث من للطلبة المتوفرة االمكانات زادت
مع وبخاصة الهندسة بكليات لاللتحاقاألردن في الخاصة الجامعات ظهور
والفرعية الرئيسية التخصصات تنو]عت شبكات من التحتية البنية تحسنت
مختبرات و حاسوب ببعض التخصصات من العديد رفد
اإلتفاقيات خالل من الدولية . الخبرات لالعتماد وهيئات مؤسسات ظهور
ودراسة مراقبة مهمتها الجودة وضمانبالمعايير التزامها مدى لمعرفة البرامج
5
عدا الهندسة العمارة الجامعة
4785 األردنية الجامعة 12985 اليرموك جامعة 22601 مؤته جامعة 3
5600 العلوم جامعةاألردنية والتكنولوجيا 4
3640 الهاشمية الجامعة 5468 البيت - آل جامعة 6
9401 التطبيقية البلقاء جامعة 71499 طالل بن الحسين جامعة 82222 التقنية الطفيلة جامعة 9
989 األلمانية الجامعة
األردنية 10
648 األهلية عمان جامعة
الخاصة 11
1397 التطبيقية العلوم جامعة
الخاصة 121068 الخاصة فيالدلفيا جامعة 13
657 االسراء جامعة 14
359 األردنية الزيتونة جامعة
الخاصة 15441 الزرقاء جامعة 16212 جرش جامعة 17
756 سمية األميرة جامعة
للتكنولوجيا 1821 جدارا جامعة 19
205 األوسط الشرق جامعة 2039954 الكلي المجموع
هندسة كليات بها التي الجامعات
6
818 األردنية الجامعة 1
682
العلوم جامعةوالتكنولوجيا
األردنية 2
316 الهاشمية الجامعة 3
533 البيت - آل جامعة 4
352 األلمانية الجامعة
األردنية 5
192 األهلية عمان جامعة
الخاصة 6
362 العلوم جامعة
التطبيقية 7
304 فيالدلفيا جامعة 8
200 االسراء جامعة 9
210 البتراء جامعة 10
36 الزيتونة جامعة
األردنية 11
142 الزرقاء جامعة 12
32 الشرق جامعة
األوسط 13
4179 الكلي المجموع
العمارة هندسة
7
نووية هندسة والبيئة المياه هندسة المدنية الهندسة الحاسوب هندسةالهندسة الصناعية
133 551 7771 4458 2551
49 343 1756 2756 1253الطرق هندسة
والجسورالتكييف هندسة
والتدفئة والتبريد الطاقة هندسة الكهربائية الهندسة البيئة هندسة
1663 491 1088 2532 211
472 23 154 409 132االنتاج هندسة
واالالت الصيانة هندسةالهندسة
الميكانيكيةالقوى هندسة
الكهربائيةالمساحة هندسة
والجيوماتكس
367 65 3665 959 897
8 0 187 184 470مواد هندسة
ومعادن التعدين هندسةهندسة
الميكاترونكس عمليات هندسةالهندسة
الجيولوجية
197 243 2316 53 106
91 31 412 41 48
المجموع الهندسة
المعمارية األوتوترونيكسحرارية أالتوهيدرولوجية
44133 4179 246 283
15665 2647 35 28
المجموع الهندسة التطبيقيـــة
المعمارية الهندسةالمدن وتخطيط
الهندســـــــــــــة
1205 158 124 923165 23 46 96
التخصصات
هيئة أعضاءالتدريس
1:37
8
2011-2012
هندسة الطرق والجسور هندسة الصيانة هندسة المساحة والجيوماتكس هندسة المياه والبيئة الهندسة الصناعية375 33 283 146 511
92 0 132 87 262الهندسة المعمارية أالت حرارية وهيدرولوجية هندسة القوى الكهربائية هندسة المعلوماتية الطبية الحيوية هندسة الحاسوب
1074 60 273 47 1198652 7 48 35 613
األوتوترونيكس الهندسة الميكانيكية هندسة البيئة الهندسة المدنية68 1117 84 215156 40 43 378
المجموع هندسة نووية هندسة الميكاترونكس هندسة اإلنتاج واالالت الهندسة الجيولوجية11222 24 619 165 71
3267 9 119 5 27هندسة التكييف والتبريد والتدفئة هندسة الطاقة الهندسة الكهربائية
195 354 7835 54 114
المقبولين 2012-2011اعداد
9
المياه هندسةوالبيئة
الطرق هندسةوالجسور المدنية الهندسة
هندسة الحاسوب
الهندسة الصناعية
92 335 1082 831 494
56 103 272 461 275
الكهربائية الهندسةالهندسة
الجيولوجيةالمساحة هندسة
والجيوماتكس البيئة هندسة نووية هندسة
347 4 145 84 26
64 3 71 62 11
هندسة الميكاترونكس
الهندسة الميكانيكية الطاقة هندسة
هندسة كهربائية وهندسة حاسوب
القوى هندسةالكهربائية
397 540 155 14 156
65 30 13 3 31
التعدين هندسةانتاج هندسة
واالتهندسة
األوتوترونيكس
التكييف هندسةوالتبريد والتدفئة
حرارية آالتوهيدرولوجية
4 26 49 61 52
0 0 9 2 8
المجموع المعمارية الهندسة مواد هندسة
ومعادن
6237 608 18
2139 418 0
2012-2011الخريجيين أعداد
10
العربي العالم بيئة
األردن
الهندسي التعليم
الوطنية البيئة
المحلية البيئة
بيئة التعليم الهندسي
العربي العالم بيئة
العالمية البيئة
مؤسسات األعتماد
الجودة وضمان
11
األردن في الهندسي بالتعليم المعنية الجهات
الهندسي التعليم
الكليات واألقسام
الجامعة ادارة
نقابة المهندسيين
الطلبه
الصناعه الجهات الموظفة
المستثمرون
البحثيه المراكز
لمتخرجاون
الجهات الممولة
12
هناك تزايد في أعداد الطلبة الملتحقين في برامج الهندسة دون أن يصاحب ذلكتطور ملحوظ في االمكانات بالكوادر البشرية والخدمات المساندة األخرى
طالب (44000) ال تأخذ متطلبات القبول في برامج الهندسة بصفة عامة االستعداد النفسي
للطلبة بل تركز على معيار واحد وهو المعدEل الذي حصل عليه الطالب في الثانوية العامة أو ما يعادلها
آالف الطلبة ولكنها تفتقر الى برامج متابعة لهؤالء M ج كليات الهندسة سنويا Eتخريجين. Eالخر
تولي الخطط الدراسية التي تقدمها البرامج المعتمدة في كليات الهندسةالجوانب النظرية أهمية خاصة وذلك على حساب تأهيل الطالب في مجال
التصميم والبناء. ال تعكس البرامج والفعاليات األخرى التي تقدمها كليات الهندسة االهتمام الكافي
بتطوير المهارات الشخصية والمهارات الشخصية-البينية وبخاصة مهارات العمل ضمن فريق.
تركز البرامج التي تقدمها كليات الهندسة على المواد التخصصية وال تولي أهميةتذكر الى المواد األخرى خارج التخصص مثل االدارة واالقتصاد واالنسانيات واألثر
. البيئي يقوم أعضاء هيئة التدريس في كليات الهندسة بإجراء البحوث ولكن ما
.M M ونوعا زال االنتاج البحث دون المستوى المطلوب كما ال تنعكس نتائج هذه األبحاث على العملية التدريسية من ناحية وعلى
الجوانب االقتصادية والخدماتية من الناحية األخرى وال يجري البحث ضمن خطة محددة المعالم وإستراتيجية واضحة
بيئة و واقع التعليم الهندسي
13
ردة في تأثير العولمة على واقع مزاولة المهنةEهناك زيادة مط محدودية التعاون العلمي والتشبيك على المستويات الوطنية واإلقليمية
والعربية والدولية مقارنة بما يجري في الدول الغربية ودول جنوب شرق آسيا
للوضع األكاديمي واإلداري والبحثي والمالي الذي يعيشه التعليم M نظراM. ولم تنجح الهندسي في األردن، فليس له القدرة على المنافسة دوليا
كليات الهندسة كمثيالتها في أوروبا وأمريكا واستراليا في استقطاب طلبة من خارج دولها ومناطقها.
أن عدد البرامج E بالرغم من وجود معايير اعتماد محلية لبرامج الهندسة اال .Eالمعتمدة من مؤسسات دولية ال يزيد عن عدد أصابع اليد
لكن معظم البرامج التي M تضاعف االهتمام بعمليتيE التعليم والتعلEم عالميا.تقدEم في كليات الهندسة ال تولي عمليتيE التعليم والتعلEم العناية الكاملة
j خريجا العمل سوق يتطلبمحددة بمواصفات
في المواصفات هذه تتوفر لم اذاالشركات تلجأ سوف المحلي الخريج
الخارج من مهندسين استقطاب الى
الخريج لمعلومات الحياة نصف فترةمن اقل بأنها .5تقدر سنوات
السنوات من محدود عددد خاللعلى متوفر الخريج تعلمه ما سيكون
. الحاسوب شبكات
60% المستقبل عمل فرص منفقط تدريب، القوى% 25تتطلب من
. به المعرفة لديها الحالية العاملة
. المتكاملة المعرفة دور تزايد
للمنتجات الحياة فترة نقص. واألنظمة والخدمات
العمل بيئةواتجاهاته
العالمية المنافسة
على التركيز زيادةالنظم مفهوم
في السرعة زيادةالتقنيات تطوير
على مبني االقتصادالمعرفة
جامعات ظهورالمؤسسات
العمل بيئةواتجاهاته
فأسواق االقتصادي النشاط توزيعالعالمية الصبغة تأخذ سوف األعمال M بناءا تنشأ سوف والتقنيات والمعرفة
. دولي تعاون على
مقصور غير واألنظمة المنتجات تطورذلك الى أضف بعينها، جهة على
للتزويد عالمية سالسل وتنامي ظهورمجتمعة. الجوانب هذه والتوزيع
من يقدEم ما في النظر اعادة تتطلبحيث من الهندسة كليات في برامج
. واألهداف واألساليب المضمون
الى بالتحوEل بدأ قد االقتصاد أنذلك نحو ويتقدم معرفة اقتصاد
ايالء يعني وهذا سريعة بخطواتالعمل سوق بمتطلبات أكبر اهتمام
على بثقله التحول هذا يلقي Eثم ومنأن بد ال التي الهندسة كليات كاهلهذا في ومؤثر فاعل دور لها يكون
التحول.
العمل بيئةواتجاهاته
أكبر Wاهتماما العمل سوق يشهدوالتكنولوجيا البيئة بتكنولوجيا
المواد وتكنولوجيا الطبيةوتكنولوجيات النانو وتكنولوجيا
تكنولوجيا إلى إضافة الطاقة . هذا يتطلب الحاسبات و االتصاالتهذه في تدريس هيئة أعضاء تأهيل
المجاالت.
هذه بعض تشكل سوفالتي المجاالت أهم التكنولوجيات
وفرص عمل فرص توفر سوفالفترة في للمهندسين للبحث
الصناعي المستوى على القادمةينعكس أن بد ال ثم] ومن والتجاري
. الهندسة كليات برامج على هذا
بين التداخل تسارع المالحظ منتعد فلم والتقنية االنسانية المعارفالعلوم عن بمعزل الهندسية العلومواألعمال المال علوم مثل األخرى
والعلوم واالقتصاد واإلدارةيتطل]ب وهذا األخرى االنسانية
كافة مع بالتعاون البرامج تطويرالعمل بسوق المعنية الجهات
العمل بيئةواتجاهاته
18
. الصناعة و االعمال احتياجات تحديد. المشغلة الجهات و االكاديميا بين التعاون زيادة الحتياجات الدراسية الخطط موائمة تحسين
. العمل سوق التعليم و الحياة مدى التعلم بجوانب االهتمام
المستمر. سوق يحتاجها التى االساسية المهارات مناقشة
ال. مهارات ومنها .ITالعمل المثال سبيل على. العمل مؤسسات مع مشتركة برامج تطوير. المدارس قبل من المناسبة االعداد. الممارسات بأفضل االهتمام. الطلب و العرض بين التوازن
العمل اصحاب نظرة و الهندسي التعليم
المعرفي االقتصاد
التكنولوجية االبداعات
العولمة
الديوغرافيا
التكنولوجي التغير
19
التغيير ودوافع الهندسي التعليم
وماهيتها 1. الكلية نموذج
ورسالتها
والتعلم 2. التعليم مواد
والتعلم 3. التعليم وسائل
التعليمية 4. العملية سير
والدرجات 5. البرامج
العلمي 6. البحث
الخريج 7. كفايات
القرار 8. صنع انظمة
الهندسي التعليم وتطوير تشكيل إعادة
التعلم وأإلبتكار اإلبداع القيادة في المشاركه
والمسؤولية
التعليمالبحث المجتمع خدمة
الرسالة
الصف غرفة التعليم مدخالت المحتوى توجيه
واحد باتجاه األجيال إعداد
القادمة
بدون تدريس غرفةجدران
التعليم مخرجات باتجاهين التبادل المستمر اإلعداد
األجيال لكافة
التعلالتعليمم
األفكار توليد الفردية االبتكارات محدد واحد مجال على التركيز في المركز داخل العمل
الجامعه
األفكار تطبيق التشاركية واإلبداعات االبتكارات المتعددة المجاالت على التركيز
والمتداخلة الوطني مستوى على التعاون
الدولي و واإلقليمي
االبداع العلمي البحثواالبتكار
كاملة بحريه واألفكار المعلومات سريان يكون اناالتجاهين . في
دائم بشكل بل عرضية الفعاليات تكون ال انوملتزم.
الحياة ابعاد تغطي أن يجب الكلية التزاماتاالقتصادية ذلك في بما المختلفة المجتمعية
. والرياضية والصحية والثقافية. المحلية الخبرات من الكلية تستفيد أن في المحلية القضايا االعتبار بعين الكلية تأخذ ان
. شراكاتها في و والبحثية التدريسية برامجها . المجتمع في التغير الكلية تقود ان التي الخدمات عن مسئولة الكلية تكون ال ان
تشاركها ان ولكن فقط للمجتمع تقدمهاوالمخرجات النتائج في .المسؤولية
القيادة في المشاركةوالمسؤولية
المجتمع خدمة
الرقمية المكتبة الورقية ألمكتبة
البيضاء األلواحالتفاعلية
السوداء األلواح
الدوريات االلكترونية
الورقية الدوريات
الصف غرفةالرقمية
الصف غرفةالنمطية
الرقمية المختبرات المختبرات االعتيادية
التشبيك االنعزال
الرقمي المتعلم النمطي المتعلم
األلكتروني التعليم النمطي التعليم
حول المتمركزالمتعلم
حول المتمركزالمعلم
متداخل التعليمالمجاالت
أحادي التعليمالمجال
جوانب على تركز الهندسة كليات ان إلظهار. التخرج بعد النجاح لضمان اخرى
من له لما المهارات بتطوير االلتزامالتعليم عمليتي على مباشرة انعكاسات
والتعلم. مواطنين تأهيل الهندسة كليات دور يتضمن
اجتماعية تغيرات احداث على قادرين. المجتمع بناء في والمساهة
إلى معروف غير مستقبل الى الطلبة تحضير. كبير حد
المعرفي الجانب ان الموظفة الجهات ترىمجموعة من جزء لكنه مهم التخصصي
. للنجاح الالزمة الكفايات الهندسة كليات ان انطباع الحكومات لدى
على بتركيزها فعالية أكثر تكون ان يمكن. التعليم مخرجات
على قادرين يكونوا لكي الطلبة تأهيلأفضل. عمل فرص على للحصول المنافسةواإلقليمي والوطني المحلي المستوى على
والدولي. متطلبات من الخريج وكفاءات سمات اصبحت
. الجودة وضمان االعتماد الخريجين ان والمهتمين للمتبرعين التوضيح
وثقافيا M اجتماعيا M ايجابيا M دورا ليمارسوا مؤهليناالستدامة في المساهمة على القدرة و
االقتصادي والتطوير
26
الخريج؟ بسمات االهتمام لماذا
27
كافة على السياسات تطبق ان بد التخصصاتهم عن النظر بغض .الخريجي
الفهم السمات تتضمن ان يجب. والكفايات والقدرات والمهارات
لكل الخريج سمات تتضمن ان ضرورةالجوانب معرفي ومجال تخصص
إلى اضافة الهندسة بكليات المتعلقةمهارات على التركيز على القدرة
معينة. يتضمن ان يجب معرفي مجال كل
. التخصص بذلك خاصة مهارات بالجانب المهارات هذه ربط ضرورة
االعتماد بمتطلبات وكذلك المهني. الجودة وضبط
28
الخريج بسمات الخاصة السياسات
امتالك من الطلبة تمكينفترة خالل بتدرج المهارات
الدراسة. المطلوبة المهارات تكون ان بد ال
قبل من واضح بشكل معروفة. والعاملين التدريس هيئة اعضاء
الدراسية الخطط تضمين يتم انفترة خالل المهارات هذه
الدراسة. والقدرات المهارات تكون ان
على معرفة المطلوبة والكفاياتوالبرنامج المساق مستوى
والدرجة . الخريج سمات وصف يكون ان
. M وكافيا M واضحا29
الخريج بسمات الخاصة السياسات
المهارات ايصال يتم انالى المطلوبة والكفايات
التدريس، هيئة اعضاءلكافة والطلبة واالداريين
. والمساقات البرامج مهارات اهمية على التأكيد
ادارة نظام خالل من الخريجاثناء وبخاصة الجودة ضبطوالتصديق البرامج مراجعة
عليها. مهارات تطور متابعة من بد ال
التعلم خبرة خالل ومن الخريجناحية من الطلبة لدى
ناحية من التعليم وأساليباخرى.
الخاصة السياسات تطويرخالل من الخريج بسمات
وآليات مرجعية خططالتطبيق.
30
31
األكاديمية الوطنية للهندسة في الواليات المتحدة األمريكية
للهندسة البريطانيه الملكية األكاديمية
للهندسة الكندية األكاديمية
الهندسي التعليم بمستقبل الدولي االهتمام
القدرة على تطبيق معرفته في مجاالت 1.الرياضيات والعلوم والهندسة.
القدرة على التصميم وإجراء التجارب اضافة 2.الى القدرة على التحليل وتفسير المعطيات.
القدرة على تصميم األنظمة و المكونات 3.والعمليات لتحقيق غايات معينة.
القدرة على العمل ضمن فريق متعدد 4.المعارف.
القدرة على تحديد ووضع النماذج الرياضية 5.وحل المسائل الهندسية.
فهم المسؤوليات المهنية واألخالقية .6.
القدرة على التواصل بفعالية .7.
القدرة على فهم انعكاسات الحلول الهندسية 8.ضمن المنظور االجتماعي والعالمي.
ادراك أهمية القدرة على االنخراط في برامج 9.التعلم مدى الحياة.
معرفة القضايا المعاصرة.10.
القدرة على استخدام األساليب والمهارات 11.واألدوات الهندسية الحديثة والمتطورة الالزمة
في ممارسة المهنة.
32
ABETالتعليم الهندسي متطلبات
33
توفر أعضاء هيئة تدريس مميزين قادرين 1.على التفسير الحرج و المنطقي.
فهم الطرق العلمية وطرق االستقصاء 2.وأساليب الحصول على البيانات وتقييمها
واستخدامها لحل مسائل معقدة في الحياة والعمل.
القدرة على التحليل الكمي والتعامل مع 3.المسائل المركبة والمحيرة.
اتقان المعرفة األساسية في المجال 4.المختار والقدرة على تحويل هذه
المعرفة الى ممارسة.القدرة على استخدام المعرفة المتحصلة 5.
في مسائل أكبر في المجتمع وكذلك تقدير التفاعل والتداخل بين العلوم
والتكنولوجيا والمجتمع.متلهف للمعرفة و حريص على التعلم 6.
المستمرفهم الطيف الثقافي واإلنساني ومنظومة 7.
القيم والجوانب التاريخية.ربط المعرفة المتحصلة بالقدرة على 8.
اصدار األحكام والتفكير الناقد حول القضايا األخالقية والمبدئية.
لديه الحس اإلنساني و يتمتع بالثقة 9.بالنفس و التأقلم و المرونة
Eع بالصفات االنسانية المميزة مثل 10. التمتالقدرة على اصدار األحكام والشعور بالمسؤولية والمرونة والثقة بالنفس
واالستجابة لمتطلبات التغيير.
التعليم الهندسي في (MIT ) ـال
34
معرفة جيدة بمبادئ العلوم 1.الهندسية مثل الرياضيات،
الفيزياء، علوم الحياة وتكنولوجيا المعلومات.
معرفة جيدة بعمليات التصميم 2.والتصنيع .
التعامل مع األنظمة من 3.منظور متعدد المعارف .
معرفة أساسية لألطر التي 4.تمارس فيها الهندسة من
الجوانب االقتصادية والتاريخية والبيئية والمجتمعية.
مهارات اتصال جيدة: كتابة, 5.محادثة, رسم واستماع.
أخالقيات عالية. 6.
القدرة على التفكير الناقد 7.المبدع بشكل منفرد وجماع.
المرونة والثقة بالنفس 8.والقدرة على االستجابة
للتغييرات السريعة الرغبة والحرص على التعلم 9.
مدى الحياة .فهم عميق ألهمية عمل 10.
.الفريق
التعليم الهندسي و متطلبات شركة بوينغ
Engineers in training
أسلوب مميز في ادخال تكنولوجيا جديدة –تطوير مبدع وخالق في التكنولوجيا الهندسية والتحسين المستمر. –تحديد مشاريع وفرص واعدة. – اجراء بحوث وعمل تصميم وتطوير لحلول هندسية.–تطبيق تصاميم وتقدير فاعليتها. –التخطيط لتنفيذ المشاريع. –التخطيط والتحكم بالموارد البشرية والمالية. –ادخال التحسين المستمر ضمن ادارة الجودة. –التواصل باللغة االنجليزية مع اآلخرين على كافة المستويات. –تقديم ومناقشة العروض. –اظهار المهارات الشخصية و المجتمعية. –االلتزام بمتطلبات العمل. –ادارة وتطبيق متطلبات السالمة. –القيام بالنشاطات الهندسية بطريقة تساهم بالتنمية المستدامة. –تنفيذ التطور المهني المستمر لتعزيز القدرات في مجال التخصص. –
:المعايير البريطانيةالتعليم الهندسي
36
•. متقدمة تحليل مهارات•. االبداع على وقدرة عملية مهارات•. ممتازة اتصال مهاراتواالدارة • األعمال في مهارات
. القيادة عناصر وتطوير•. عالية مهنية أخالقيات•. عالية ومرونة حيوية ديناميكية،الحياة .• مدى تعلمضمن • المسائل وضع على قادر
والتقني المجتمعي سياقها غيليوالتش
في :متطلبات التعليم الهندسي للهندسة الوطنية األكاديميةاألمريكية المتحدة الواليات
37
التطورات من الرغم وعلىحققتها التي واإلنجازات
الجامعات في الهندسة كلياتإال والخاصة الرسمية األردنية
تحديات - أمامها زال ما أنهأجل من تعمل أن عليها كبيرة
هذه وأهم عليها، التغلبالتحديات
القبول-الدراسية - الخططوالتعلم - التعليم عمليتيالشخصية - المهاراتالخريجين-البحثي - اإلنتاجالمهنة - مزاولةوالتشبيك - التعاونالدولية - المنافسةالدولي - اإلعتماد
الهندسي التعليم تواجه التي التحديات
A Global UniversityUJ is Taking Serious Steps and Building a Solid Foundation Towards
Internationalization
من مجموعة يتقن أن يجب تخرجه عند الهندسة طالب ان الدولية المبادرات و الدراسات تجمعمنها وشخصية مهنية و تصميمة و علمية و معرفية وقدرات بسمات يتحلى وأن :المهارات
مثل 1. الهندسية العلوم بمبادئ جيدة معرفةوتكنولوجيا الحياة علوم الفيزياء، الرياضيات،
. تطبيقها على والقدرة المعلوماتاالستقصاء 2. وطرق العلمية الطرق فهم
وتقييمها البيانات على الحصول وأساليبالحياة في معقدة مسائل لحل واستخدامها
والعمل.مع 3. والتعامل الكمي التحليل على القدرة
المسائل وحل والمحيرة المركبة المسائلالهندسية.
المختار 4. المجال في األساسية المعرفة اتقانالى المعرفة هذه تحويل على والقدرة
ممارسة.على 5. القدرة و متقدمة تحليل مهارات
واألدوات والمهارات األساليب استخدامفي الالزمة والمتطورة الحديثة الهندسية
. المسائل وضع على القدرة و المهنة ممارسةوالتشغيلي والتقني المجتمعي سياقها ضمن
38
القادمين للعقدين الخريج المهندس وسمات مهارات
فيها 6. تمارس التي لألطر أساسية معرفةاالقتصادية الجوانب من الهندسة
والمجتمعية والبيئية والتاريخيةإضافة 7. التجارب إجراء و المفاهيم تطوير
وتفسير التحليل على القدرة إلىالمعطيات.
التصميم 8. بعمليات الجيدة المعرفةاألنظمة. تصميم على والقدرة والتصنيع
غايات لتحقيق والعمليات والمكوناتمعينة.
متعدد 9. منظور من األنظمة مع التعاملووضع تحديد على والقدرة المعارف
متعمEقة معرفة إتقان الرياضية النماذج . العمل ألغراض التقنية لألساسيات
الحلول 10. انعكاسات فهم على القدرةاالجتماعي المنظور ضمن الهندسية
عمل لكيفية السريع والفهم والعالميبناء في الريادة على والقدرة األشياء
. جديدة ومنتجات أنظمة وتشغيل
39
المعرفة 11. استخدام على القدرةفي أكبر مسائل في المتحصلةالتفاعل تقدير وكذلك المجتمع،
والتكنولوجيا العلوم بين والتداخلوالمجتمع
واإلنساني 12. الثقافي الطيف فهم . و التاريخية والجوانب القيم ومنظومةعلى بالقدرة المتحصلة المعرفة ربط
حول الناقد والتفكير األحكام إصداروفهم والمبدئية األخالقية القضايا
فهم و واألخالقية المهنية المسؤولياتالتكنولوجي التطوEر بين العالقة
. المعاصرة القضايا ومعرفة والمجتمعيمثل 13. المميزة االنسانية بالصفات Eع التمت
والشعور األحكام إصدار على القدرةوالمرونة بالنفس والثقة بالمسؤولية
التغييرو لمتطلبات واالستجابةوالحيوية الديناميكية
و 14. االبداع على وقدرة عملية مهاراتلتحسينها تحليلها و النماذج بناء
. التوقعات وتحقيق.15 , , : محادثة كتابة جيدة اتصال مهارات
التواصل على القدرة و واستماع رسم،بفعالية.
40
واإلدارتة 16. األعمال في مهاراتتحديد و القيادة عناصر وتطوير
المؤسسة متطلبات بين التوافقوالعميل.
الناقد 17. التفكير على القدرة. وجماعي منفرد بشكل المبدع
والقدرة 18. بالنفس والثقة المرونةللتغييرات االستجابة على
السريعة أهمية 19. إدراك و والحرص الرغبة
برامج في االنخراط على القدرة. الحياة مدى التعلم
فريق 20. ضمن العمل على القدرةالعميق الفهم و المعارف متعدد
الفريق عمل ألهمية 41
42
نظم ... جامعة... جامعةمعلومات ... جامعة
.. جامعة.
.. جامعةمعلوما.
ت .. جامعة
.
العالي التعليم وزارة التعليم الوطنيالهندسي بوابةاالعتماد هيئة
والجودة
Lifelong Commitment to Knowledge
43
الجامعات شبكة
Al HussainUniversity
Ma’an
Tareq
NEPCoAmman-N
NEPCoAmman-S
NEPCoRehab
A’al Al BaitUniversity
Yarmouk Univ.
Irbid
Balqa Univ.Marka
Balqa Univ.Salt
NEPCoQatrana
Mutah Univ.Karak
NEPCoRashadia
NEPCoHasa
NEPCoQAIA
21150m
252m
3586m
12000m
8490m
8850m
2700m
6729m
Hashmeieh Univ.
Jordan University
Sbaihi
Civil works Incomplete
Civil Works Complete
Fiber Installed
44
JO-Portal
األردنالتعليم وزارةمجلس العاليالعالي التعليممجلس .... االعتماد
التعليم الهندسيالجامعات
SA-Portal
السعودية
مصر
التعليم ------ بوابةا الهندسي العربي
جامعات
جامعات
لألنظمة تخطيطي رسموبوابة مع التعليم والتفاعل
العربي الهندسي ا
EG-Portal
45
W شكرا