חשיבות החינוך וההשכלה הגבוהה למחקר בישראל

גורי זילכההמועצה הלאומית למחקר ופיתוח

2009ינואר

גורי זילכה - מולמו"פ 2

מערך החינוך הפורמאלי

-שנות 12 מקבוצת הגיל מסיימת 90%כ לימוד

רק כמחציתם זוכים לתעודת בגרות רק כשליש זכאים להתקבל לאוניברסיטאותעלות לתלמיד –גבוההיחס מורה תלמיד - גבוה

גורי זילכה - מולמו"פ 3

Population that has attained at least upper secondary education (2006)

Percentage, by age group

01020

3040506070

8090

100

25-to-34-year-olds 55-to-64-year-olds

Countries are ranked in descending order of the percentage of the 25-to-34-year-olds who have attained at least upper secondary education.1. Year of reference 20022. Year of reference 2004Source: OECD. Table A1.2a. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2008).

גורי זילכה - מולמו"פ 4

Population that has attained at least tertiary education (2006)Percentage, by age group

0102030405060708090

100

25-to-34-year-olds 55-to-64-year-olds

Countries are ranked in descending order of the percentage of the 25-to-34-year-olds who have attained tertiary education.1. Year of reference 20022. Year of reference 2004Source: OECD. Table A1.3a. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2008).

גורי זילכה - מולמו"פ 5

דילמת נגישות ומצוינות

האם הרחבת הנגישות באה על חשבוןטיפוח המצוינות?

כיצד ניתן לקבוע את ההשקעה האופטימליתבקידום ההשכלה הגבוהה?

מהם המאפיינים העיקריים למערכתאיכותית ?

גורי זילכה - מולמו"פ 6

ריבוד ובידול

פיתוח מערכת הבנויה מנדבכיםלכל נדבך ישנן מטרות ברורות מעבר משיטה דואלית לנדבכים בחינוך העל

תיכוני נדבכים4הקמת מערך שלישוני עם

גורי זילכה - מולמו"פ 7

הנדבך האקדמי השלישי

הקמת מערך מכללות קהילתיות דו-שנתיותאפשרות להעברת קרדיט בין הנדבכיםשדרוג מערך לימודי ההנדסאים גישה כוללת להגדרת תשומות נורמטיביות

ותפוקות לכל נדבך

8גורי זילכה - מולמו"פ

Source: OECD Statistics, Education at a Glance 2008

גורי זילכה - מולמו"פ 9

סוגית שכר הלימוד

שכר הלימוד צריך לשקף את התמורה לפרט המדינה צריכה להעמיד מערך הלוואות לכל

דורש עיקר המערכת צריך להתבסס על מוסדות

ציבוריים תמיכה במחקר הבסיסי על בסיס תחרותי

10גורי זילכה - מולמו"פ Source: OECD Statistics, Education at a Glance 2008

גורי זילכה - מולמו"פ 11

אינדיקטורים ומדידה

מדידת איכות ההוראהמדדים לתפוקות במחקרהעברת ידע מהאקדמיה לתעשייהרלוונטיות ושוק העבודה

גורי זילכה - מולמו"פ 12

2020החינוך השלישוני בישראל-

אוניברסיטאות מחקר

מכללות אקדמיות

מכללות קהילתיות

חינוך על תיכוני

חינוך פורמאלי

13גורי זילכה - מולמו"פ

0

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

סטודנטים

2005 2006 2010 2015 2020 2025 2028

שנים

לפי קטגוריות ומוסדות 2028 התפתחות גידול הסטודנטים לשנת

שדרוג מוסדות

"פ או

מכללות חוץ תקציביות

תואר שלישי

תואר שני

תואר ראשון במכללות

תואר ראשון באוניברסיטאות

גורי זילכה - מולמו"פ 14

השכלה גבוהה ומחקר ופיתוח

רוב המחקר הבסיסי מבוצע באוניברסיטאות המחקר הבסיסי מהווה את מנוע הצמיחה

העיקרי למו"פ היישומי קבוע הזמן לקבלת תוצאות מסחריות ארוך

ביותר חברות המו"פ האוניברסיטאיות אינן הגורם

המוביל בהעברת הידע מהאקדמיה לתעשייה

גורי זילכה - מולמו"פ 15

2028אוניברסיטאות עילית-

שנה ניתן לפתח מסגרת 20בישראל בעוד אחת או שתיים של אוניברסיטאות מחקר

המובילות בעולם20שתהיינה בין יש צורך בקביעת יעדים להשכלה הגבוהה

לטווח הארוךתקצוב רב שנתי

גורי זילכה - מולמו"פ 16

הקשר בין האקדמיה והתעשייה

מחקר יישומי

חברות מו"פ אוניברסיטאיות

מחקר בסיסי

מקורות מימון

17גורי זילכה - מולמו"פ

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

120.0

אחוזים

בריטניה גרמניה צרפת הולנד שוויץ שבדיה אירלנד ישראל

מדינות

ההוצאה למו"פ לפי סקטור מבצע

ממשלה

השכלה גבוהה

תעשיה

גורי זילכה - מולמו"פ 18

אינדיקטורים למצוינות

פרסומיםזכייה בקרנות תחרותיותוועדות סוקרות ניהולIPתמלוגיםחממות

גורי זילכה - מולמו"פ 19

מו"פ בעידן הגלובליזציה

התמקדות בתחומים בעלי יתרונות יחסייםBENCHMARKINGטיפוח מצוינותקביעת סדרי עדיפויות טיפוח המו"פ היישומי

גורי זילכה - מולמו"פ 20

תעשיית היי טק

תעשיה מסורתית

תעשיות ביטחוניות

תשתיות

מחקרופיתוח

סקטור ציבורי

המודל המשולב

אוניברסיטאות מחקר

מכללות אקדמיות

מכללות קהילתיות

חינוך על תיכוני

חינוך פורמאלי

גורי זילכה - מולמו"פ 21

היזון חוזר

חינוך והכשרהמקצועית

מו"פמשק וכלכלה

גורי זילכה - מולמו"פ 22

23גורי זילכה - מולמו"פ

24גורי זילכה - מולמו"פ Source: OECD Statistics, Education at a Glance 2008

גורי זילכה - מולמו"פ 25

מסקנות לעתיד

פיתוח ההשכלה הגבוהה כמנוע לצמיחהריבוד ונגישותהשקעה במו"פ =חוסן לאומיתכנון אסטרטגי רב-שנתי העברת ידע מהאקדמיה לתעשייהסדרי עדיפויותאבחון וטיפוח היתרונות היחסיים

גורי זילכה - מולמו"פ 26

תודה רבה