Post on 11-Jul-2015
Здание №1
Автор технологии проблемно-диалогического
обучения
Елена Леонидовна Мельникова,
кандидат психологических наук,
доцент кафедры начального и
дошкольного образования
АПК и ППРО г.Москвы
Задача проблемного обучения
Обеспечить творческую учебную деятельность при введении и
воспроизведении знаний
Методы постановки учебной проблемы
• Побуждающий от проблемной ситуации диалог
• Подводящий к теме диалог
• Сообщение темы с мотивирующим приемом
ПОДВОДЯЩИЙ К ТЕМЕ ДИАЛОГДанный метод постановки учебной проблемы проще, чем побуждающий диалог, так как не требует создания проблемной ситуации
Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к формулированию темы урока
В структуру подводящего диалога могут входить ирепродуктивные задания (вспомни, выполни уже привычное), и мыслительные (проанализируй, сравни).
Но последний вопрос учителя обязательно будет на обобщение , а ответом на него станет формулировка темы урока, ибо нет особого смысла подводить учеников к какому – то непонятному вопросу
Подводящий к теме диалог
1. Путимцева Н.Ю. Русский язык 2 класс
2. Викульцева Т.Г. Окружающий мир 3 класс
Подводящий диалог
1. Ергенова Е.Г. Английский язык 11 класс
2. Баркова М.Н. Обществознание 11 класс
3. Затолокина М.А. Английский язык 9 класс
Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к формулированию темы урока
1. Путимцева Н.Ю. - проблемная ситуация с применением практического задания
2. Викульцева Т.Г. – рассказ с мотивирующим приемом
3. Ергенова Е.Г. – система вопросов
4. Баркова М.Н.- система визуальных заданий
5. Затолокина М.А.- видеоряд
Данная технология является результативной, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний • Развивает УУД( регулятивные-умение решать
проблемы, коммуникативные-умение вести диалог, познавательные-извлекать информацию, делать логические выводы)
• Развивает творческий способности • Воспитывает активную личность обучающегося
НО• учебный диалог д.б.ограничен во времени• учебный диалог требует предварительной
подготовки• не всегда подходит к урокам изучения нового
специфического материала