Post on 11-Jul-2015
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ ДООСПЕЦИАЛИСТОВ ДООВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
МБДОО детский сад № 7 МБДОО детский сад № 7 «Светлячок» компенсирующего вида «Светлячок» компенсирующего вида
Подготовила :Подготовила :педагог-психолог Форсеева Ирина Викторовнапедагог-психолог Форсеева Ирина Викторовна
гг..Ногинск,2014Ногинск,2014
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
• четкой организацией их пребывания в ДОО;
• правильным распределением нагрузки в течение дня;
• преемственностью в работе специалистов детского сада.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»
РЕБЕНОК
ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ
МУЗЫКАЛЬНЫЙРУКОВОДИТЕЛЬ
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ. КУЛЬТУРЕ
МЕДИЦИНСКИЙПЕРСОНАЛВОСПИТАТЕЛИ
РОДИТЕЛИ
Модель взаимодействия специалистов ДОО компенсирующего вида
ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
• Проведение и обсуждение результатов диагностики;
• коррекционно-развивающие занятия (учитывается планирование коррекционной работы учителя-логопеда);
• интегрированные занятия;• участие в проектной деятельности;• совместные консультации и семинары-
практикумы для педагогов ДОУ.
ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
• Консультации для родителей, проведение открытых мероприятий, разработка материалов для информационных стендов;
• родительские собрания;
• психолого-медико-педагогический консилиум ДОУ;
• психолого-медико-педагогическая комиссия.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГАЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА
• Обогащение кругозора и активизация речевой деятельности ребенка;
• развитие и коррекция познавательной деятельности;
• развитие интеллектуальных операций (формирование основ логического мышления), внимания, памяти, восприятия.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ• Совместная разработка и проведение
логоритмических занятий;
• адаптирование речевого материала, используемого на утренниках;
• развитие просодической стороны речи;
• развитие монологической и диалогической формы речи;
• совершенствование интонационной выразительности речи.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯИ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• Развитие фонематического слуха;
• развитие чувства ритма;
• формирование диафрагмального дыхания;
• участие в подготовке и проведении тематических развлечений, досугов, праздников;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ• Развитие эмоциональной и творческой
деятельности воспитанников;
• развитие слухового внимания и сосредоточения;
• участие в подготовке и проведении тематических развлечений, досугов, праздников.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• Сохранение и укрепление здоровья всех детей, пропаганда здорового образа жизни;
• предупреждение психоэмоционального напряжения у детей;
• формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании ребенка.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ• Развитие общей и мелкой моторики;
• развитие способности ребенка ориентироваться в собственном теле, в окружающем пространстве;
• подбор игровых упражнений с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, уровня их развития и состояния здоровья.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕКУЛЬТУРЕ• Развитие общей и мелкой моторики,
пространственной ориентации;
• развитие физиологического и речевого дыхания;
• развитие координации движений;
• двигательно - речевые игры.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПО РУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• Развитие общей моторики;
• развитие двигательной активности детей;
• развитие координации движений;
• развитие чувства темпа и ритма;
• развитие дыхания;
• развитие музыкально – сенсорных способностей.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
• Обеспечение психологической безопасности ребенка;
• социально-психологическая адаптация ребенка;
• воспитание гуманных, нравственных, здоровых отношений в социальной среде;
• выявление интересов, потребностей трудностей, отклонений в поведении воспитанников.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
• Определение задач, форм, методов социально-психологической работы с детьми «группы риска»;
• консультирование родителей по вопросам формирования адекватного социального поведения и воспитания ребенка в семье;
• изучение социальных условий развития и воспитания ребенка в семье;
• оказание помощи детям и родителям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО
ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА• Сохранение физического и психического
здоровья детей;
• развитие психофизических возможностей ребенка;
• формирование эмоционально- личностной сферы ребенка;
• развитие сенсомоторных возможностей
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО
ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА• нормализация двигательной активности
детей;
• профилактика гиподинамии;
• коррекция различных нарушений в развитии;
• привлечение медицинского персонала в работу психолого – медико –педагогического консилиума детского сада.
КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВКОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДВОСПИТАТЕЛЬ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.
КУЛЬТУРЕ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.
КУЛЬТУРЕ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДВОСПИТАТЕЛЬ
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ. КУЛЬТУРЕ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
Слуховые функции• неречевой слух• речевой слух
Зрительно-пространственные функции
Двигательные функции• общая моторика
• артикуляционная моторика• произвольная мимическая
моторика• тонкая ручная моторика
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДВОСПИТАТЕЛЬ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬРОДИТЕЛИ
Устная речь• просодическая сторона речи• звуковая сторона речи
• лексика• грамматика и связная речь• языковой анализ и синтез
Мыслительная деятельность• сформированность
мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения,
обобщения• способность к логическому
мышлению
Эмоционально-личностные особенности поведения• в коммуникативной
деятельности со взрослыми, со сверстниками
• в игровой деятельности• в продуктивной деятельности
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВСПЕЦИАЛИСТОВ
• Обеспечение целостности, единства коррекционно-развивающего пространства;
• осуществление полноценного профессионального взаимодействия в педагогическом процессе;
• обновление форм и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми;
• высокий профессиональный уровень и творческий характер деятельности педагогов.
СПАСИБО СПАСИБО
ЗА ЗА
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!