ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

Фещенко Артем ВикторовичНациональный исследовательский

Томский государственный университет

Задачи

• Организация эффективной внеаудиторной СРС

• Внедрение практики электронного обучения в очный учебный процесс гуманитариев

• Увеличение степени вовлеченности учащихся в учебный процесс

• Формирование новых компетенций

• Разработка рабочей программы дисциплины1

• Проектирование учебной среды2

• Реализация обучения3

Этапы

Рабочая программа дисциплины

• Новые компетенции• Изменение структуры и содержания• Новые формы обучения и

образовательные технологии

Новые компетенции

• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективах и исследовательских группах

• способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность

• владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, виртуального (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований

• владение навыками управления проектами

Изменение структуры и содержания Очная форма

обученияС использование

социальных сетей

Аудиторные занятия (ак. ч.)24 (67%) 24 (33%)

Внеаудиторная самостоятельная работа (ак. ч.)

12 (33%) 48 (67%)

Пассивные формы обучения (ак. ч.)18 (50%) 14 (20%)

Активные формы обучения (ак. ч.) 18 (50%) 58 (80%)

Образовательные технологии

Очное обучениеС использованием социальных сетей

Образовательные технологии

лекция, лабораторная

работа

лекция, лабораторная работа, проекты, мозговой штурм,

экспертиза

Формы обучения фронтальнаяфронтальная, групповая,

индивидуальная

Проектирование среды обучения

• выбор информационно-коммуникационных технологий для создания среды;

• подготовка педагогического сценария обучения в среде;

• подготовка учебного содержания среды (контента);

• наполнение виртуальной среды учебным контентом.

Педагогический сценарий

• Виды учебной деятельности студентов (ВУДС)1. изучение теоретического материала;2. применение новых теоретических знаний на практике;3. формирование умений;4. формирование навыков;5. рефлексия результатов обучения

• СценарийЗадание Способ выполнения

задания (коммуникации) Форма работы ВУДС Форма обучения Способ оценки

Задание 1 Слушание, чтение.Лекционное аудиторное

занятие1 фронтальная не оценивается

Задание 2

Поиск информации, её анализ и сравнение,

составление ответа на задание в письменной

форме (электронный текст)

Самостоятельная внеаудиторная

работа2 индивидуальная

Преподаватель проверяет правильность выполнения

заданий (зачет/ незачет), дает рекомендации по улучшению

ответа на задание.

Подготовка контента

ЗаданиеФормат Способ представления

В аудитории В вирт. среде В аудитории В вирт. среде

Тема 1Лекция,

мультимедиа-презентация

Мультимедиа-презентация

Устный доклад, демонстрация

презентации через проектор

Демонстрация презентации на

веб-странице

Тема 2Наглядная

демонстрация примеров,

видеозапись демонстрации

примеров и электронный текст

с инструкциями

демонстрация через проектор

Видео-альбом и вики-страница в

«Контакте», виртуальный класс Adobe Connect Pro

Итоги эксперимента

• Готовый бесплатный инструмент• Привычная среда для учащихся• Высокая степень вовлеченности и оперативности • Социальное обучение• Понимание профессиональных возможностей

социальных медиа• Непрерывность учебного процесса• Интерактивность• Разнообразие форм коммуникации

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Фещенко Артем Викторовичfav@ido.tsu.ru

facebook.com/fartemon/