Post on 15-Jun-2015
description
Среднесрочное планирование уроков по химии учителя средней школы № 20 Карасайского р-на Жумысбаевой М.К.
Типы химических реакций:
реакций соединения и разложения
Типы химических реакций: реакций замещения и
обмена
Решение расчетных задач по уравнениям химических
реакции
Решение расчетных задач
Цель: Формирование знаний о типах химических реакций: соединения и разложения
Цель: Формирование знаний о типах химических реакций: обмена и замещения
Цель: Формирование навыков умения решений расчетных задач.
Цель:Систематизировать и обобщить знания в решений задач по уравнениям химических реакций, знать
способы решения задач, уметь составлять уравнения химических реакций, пропорций в решений задач,
применяя формулы.
Цель: внедрение семи
модулей Программы для
улучшения качества обучения
Новые подходы в обучении
Обучение критическому
мышлениюОценивание обучения и
оценивание для обучения
Применение ИКТ в обучении
Обучение талантливых и
одаренных учащихся
Обучение в соответствии с
возрастными особенностями
Управление и лидерство в
обучении
Дифференциирование заданий для одаренных
Групповая работа
Консультация с коллегами
Демонстрация слайдов
Взаимооценивание групп
Мысленное пожелание
Составление алгоритма решение
задачи
Дата, время и тема урока
Цели и задачи Ключевые идеи урока
Применяемые модули Формы и методы, применяемые на
уроках
№ 116.10.2013г.№ 13 "Типы химических
реакции: соединения
и разложения"
Цель: Сформировать ЗУН о типах химических реакций. Создание условий для изучения новой темы, стимулирование развития познавательного интереса.Образовательная: Сформировать и развивать умение различать типы химических реакций, составлять уравнения химических реакций, уравнивать уравнения. Разъяснить особенности протекания химических реакций. Раскрывать механизм протекания химических реакций.Развивающая: развивать умение сравнивать условия протекания процессов соединения и обмена, разложения и замещения. Воспитательная: отработать навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществить сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке;
Попытки применения новых подходов и понимания эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения.
Новые подходы в обучении: создание коллаборативной среды,деление на группы,работа в парах.Развитие критического мышления. Использование ИКТ на урокеОбучение в соответствии с возрастными особенностями.Разноуровневые заданияОценивание обучения и оценивание для обучения. ВзаимооценкаСамооценка
Мозговой штурмПрактическая
работаСоздание кластеров:Реакций
соединения, разложения,
обмена и замещения
№ 217.10.2013
№ 14 "Реакции
замещения и обмена"
Цель: развивать навыки отличить типы химических реакций, умение составить уравнения химических реакций.Задачи: Образовательная: Сформировать и развивать знания и навыки составления химических реакций, отличить типы химических реакций. Развивающая: Развивать навыки и умения самостоятельно составлять уравнения химических реакций, Воспитательная: Воспитывать в детей бережное отношение к природе, к окружающей среде, создать обстановку взаимоуважения и взаимоподдержки
Каждый ребенок является активным обучающимся, который строит свое собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия.
Новые подходы в обучении.Создание коллаборативной среды. Деление на группы.Работа в парахРазвитие критического мышления. Создание кластеровОценивание обучения и оценивание для обучения. Взаимооценка. СамооценкаИспользование ИКТ на уроке. Алгоритм решения задач.Обучение талантливых и одаренных учащихся.Самостоятельный вывод и решение задач
Работа в группах.Индивидуальная
работа.Развивать навыки умения критически мыслить.Уметь составлять уравнения химических реакции.Проектная работа, составление кластеров.
№ 323.10.2013
№ 15"Решение расчетных
задач"
Цель: сформировать навыки понимания и решения задач, умение составить условия и решать расчетные задачи.Задачи: формировать умения вести расчеты по уравнению химической реакций на нахождение массы или количества вещества продукта реакций по количеству вещества или массе исходного вещества,продолжить формирование общеучебных умений и навыков, способов само- и взаимоконтроля;воспитывать потребность добиваться успехов в приобретении знаний.
Создание условий для усвоения программного материала, привить навыки групповой и парной работы.
Новые подходы в обучении.Создание коллаборативной среды. Деление на группы.Использование ИКТ на уроке. Показ слайдов. Работа с интернет ресурсамиРазвитие критического мышления. Составление алгоритма решения задач. Оценивание обучения и оценивание для обучения.Самооценка и взаимооценка. Обучение в соответствии с возрастными особенностями. Сотрудничество группе, равноправие всех членов группы.Обучение талантливых и одаренных учащихся.Дифференциированные задания.
Алгоритм решения задач, пропорция.Проектная работа,
составление кластеров.
Пропорция, уравнение
химической реакции
№ 424.10.2013
№ 16"Решение расчетных
задач"
Систематизировать и обобщить знания по решению задач по уравнениям химических реакций, знать способы решения задач, уметь составлять уравнения химических реакций, пропорций в решений задач, используя формулы.Задачи: развивать умение и навыки вести расчеты по уравнению химической реакций на нахождние массы и количества вещества продукта реакций по количеству или массе исходного вещества;Продолжить формирование общеучебных навыков, способов само и взаимоконтроля;Воспитывать потребность добиваться успехов в приобретении знаний, отработать навыки взаимопомощи, самоорганизации и самоконтроля.
Идея урока заключается в оценивании обучения, открытые вопросы, обмен образовательной задачи оказывают сильное воздействие на способности учеников и активному участию в своем обучении.
Новые подходы в обучении. Создание атмосферы сотрудничества.Оценивание обучения и оценивание для обучения. Критериальное оценивание.Развитие критического мышления. Находить пути решения задач.Использование ИКТ на уроке.Слайды для роказа, интернет ресурсы.Обучение в соответствии с возрастными особенностями. Развивать практические навыки решения задач.Обучение талантливых и одаренных учащихся. Развитие навыков нахождения пути решения задач, выполнения заданий.
Понятия масса, количество вещество,
молярная и молекулярная
масса, относительная атомная масса.
Уравнения химических
реакции, составление пропорции
Создание коллаборативной
среды.Работа в группах.Поддержка коллег
на практике.Учащиеся достигли:
думать, анализировать,
рассуждать, обмениваться
мнением, слушать и понимать друг
друга
Трудности в составлении
краткосрочных и среднесрочных
планов.Не соблюдение
регламента урока.Умение слышать и
слушать друг друга.
Необъективное самооценивание и взаимооценивание
Привить навыки уложиться во
времени.Организовать совместную
коллективную деятельность.
Разнообразить виды формативного оценивания.
Продолжить работу по внедрению
модулей Программы в практику.
Учесть все минусы и плюсы в своей
работе и усовершенствовать
среднесрочное и краткосрочное планирование
уроков.Разнообразить
формы и методы работы.
Достижения Трудности Пути
решенияПланы на будущее