Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων για τις εικαστικές τέχνες και τη σχεδιαστική Σύνδεση μαθησιακών αποτελεσμάτων με κριτήρια αξιολόγησης

1. Τι είναι τα μαθησιακά αποτελέσματα  Οι ορισμοί είναι πολλοί

Bασικός προσδιορισμός: Το μαθησιακά αποτελέσματα είναι γραπτές δηλώσεις του τι ένας εκπαιδευόμενος είναι αναμενόμενο να γνωρίζει, κατανοεί και είναι σε θέση να κάνει στο τέλος της περιόδου μάθησης και πώς αυτό αποδεικνύεται.

2. Κριτική μαθησιακών αποτελεσμάτων  (ι) βασικές εννοιολογικές / φιλοσοφικές αντιρρήσεις, και

(ιι) πρακτικές / τεχνικές αντιρρήσεις

2. Κριτική μαθησιακών αποτελεσμάτων  (ι) βασικές εννοιολογικές / φιλοσοφικές αντιρρήσεις - H τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν πρέπει μειωθεί σε μια σειρά μαθησιακών αποτελεσμάτων- Aντίθεση με την παραδοσιακή λειτουργία του πανεπιστημίου- Αντίθεση με φιλελεύθερη αντίληψη της εκπαίδευσης- Επίκεντρο είναι ο δάσκαλος και όχι ο μαθητής – πόσο κατάλληλο είναι αυτό για την τριτοβάθμια εκπαίδευση;

2. Κριτική μαθησιακών αποτελεσμάτων  (ιι) πρακτικές / τεχνικές αντιρρήσεις - Είναι ένα μεγάλο έργο που περιλαμβάνει τεράστια διαδικασία. Παίρνει συχνά χρόνια για να επιτευχθεί - Μπορεί να υπάρξει δυσαρέσκεια του προσωπικού και διαφωνία σχετικά με τη λεπτομερή διαδικασία της αναγνώρισης, της γραφής και την υλοποίηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και οι συνακόλουθες αλλαγές στη διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση.

3. Η ανάγκη γιά μαθησιακά αποτελέσματα  • Διασφάλιση της ποιότητας• Aύξηση της διαφάνειας • Σημεία αναφοράς για τον καθορισμό και την αξιολόγηση προτύπων• Οι μαθητές γνωρίζουν τι ακριβώς θα είναι σε θέση να πετύχουν μετά την επιτυχή μελέτη• Επωφελούνται οι εργοδότες• Συμβάλλει στην κινητικότητα των φοιτητών μέσα στην Ευρώπη

4. Η πρόκληση Στις Εικαστικές Τέχνες και την Σχεδιαστική, η πρόκληση είναι μεγαλύτερη, γιατί δουλεύουμε με ασαφής όρους όπως «δημιουργικότητα», «φαντασία», «πρωτοτυπία», και «κατανόηση».

5. Το workshop/εργαστήρι 1) Ανάπτυξη περιγραφής μαθήματος

2) Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων

3) Σύνδεση μαθησιακών αποτελεσμάτων με αξιολόγηση

6. Περιγραφή μαθημάτων • H περιγραφή μαθήματος πρέπει να περιέχει: «γιατί», «τι» και «πώς»• Είναι προτιμότερη η χρήση του δεύτερου προσώπου • Υποθέσεις για την προηγούμενη γνώση, την κατανόηση και τις δεξιότητες των φοιτητών οι οποίοι θα αρχίσουν το συγκεκριμένο μάθημα

6. Περιγραφή μαθημάτων • Μία σύντομη αιτιολόγηση, η σημασία του μαθήματος σε σχέση με το συνολικό πρόγραμμα σπουδών (2-3 προτάσεις)

• Οι προθέσεις του μαθήματος; Μία πολύ ευρεία δήλωση που περιγράφει τους στόχους. Τι θα είναι σε θέση να μάθουν και να να κάνουν οι φοιτητές ως αποτέλεσμα του μαθήματος (2-3 προτάσεις)

6. Περιγραφή μαθημάτων • Πώς οι προθέσεις θα αναπτυχθούν; Σύντομη περιγραφή μεθόδων διδασκαλίας, π.χ. βασίζεται σε πρακτικές δεξιότητες, πρακτικές εργασίες, μελέτες περιπτώσεων, έρευνα, ομαδικές ή ατομικές εργασίες, γραπτές εργασίες, προφορικές παρουσιάσεις, γραπτές εξετάσεις κλπ (2-3 προτάσεις)

• Σύντομη περιγραφή των εργαλείων ή του εξοπλισμού που οι φοιτητές θα έχουν πρόσβαση, θα χρειαστούν να αποκτήσουν, π.χ. πρόσβαση σε βιβλιοθήκη, ηλεκτρονικούς υπολογιστές, διαδικτυακές πηγές πληροφοριών, βιβλία, υπολογιστή, άλλα έξοδα (2-3 προτάσεις)

6. Περιγραφή μαθημάτων ΜΕΡΟΣ 1ο (10 – 15 λεπτά):

Γράψτε την περιγραφή του μαθήματος που φέρατε μαζί σας.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων - το γνωστικό επίπεδο (Cognitive), - το συναισθηματικό επίπεδο (Affective) καί - το ψυχοκινητικό επίπεδο (Psychomotor)

• Τό γνωστικό επίπεδο = περιλαμβάνει τη διαδικασία της σκέψης, π.χ. κατανόησης, ανάλυσης, αξιολόγησης

• Τό συναισθηματικό επίπεδο = περιλαμβάνει προσωπικές στάσεις, τα συναισθήματα και τις αξίες, π.χ. εκτιμώντας, αποδέχωντας

• Τό ψυχοκινητικό επίπεδο = περιλαμβάνει φυσικές δεξιότητες, π.χ. την εκτέλεση, τη συναρμολόγηση, αποσυναρμολόγηση

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Τό γνωστικό επίπεδο

• Γνώση: γνωρίζετε κάτι• Κατανόηση: καταλαβαίνετε τι γνωρίζετε• Εφαρμογή: μπορείτε να πάρετε κάτι από ένα πλαίσιο σε ένα άλλο• Ανάλυση: μπορείτε να αποσυναρμολογήσετε κάτι• Σύνθεση: μπορείτε να δημιουργήσετε κάτι καινούργιο ως αποτέλεσμα ανάλυσης• Αξιολόγηση: μπορείτε να κρίνετε κάτι

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ΓνώσηΚανονίστε, συλλέξτε, υπολογίστε, ορίστε, περιγράψτε, απαριθμήστε, εξετάστε, βρείτε, προσδιορίστε, παρουσιάστε, παραθέστε, ανακαλέστε, επαναλάβετε, επιλέξτε, συνοψίστε, πείτε, γράψτε. (1ο έτος)

Παραδείγματα• Απαριθμήστε τα στοιχεία που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη φροντίδα για έναν ασθενή με φυματίωση.• Προσδιορίστε τις ηθικές επιπτώσεις των επιστημονικών ερευνών.• Περιγράψτε τις διαδικασίες που χρησιμοποιούνται

κατά την προετοιμασία σχεδιασμού για έναν πελάτη.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Κατανόηση Αλλάξτε, αποσαφηνίστε, ταξινομήστε, υπολογίστε, κατασκευάστε, μετατρέψτε, περιγράψτε, διακρίνετε, εκτιμήστε, εξηγήστε, επεκτείνετε, δώστε παραδείγματα, προσδιορίστε, παρουσιάστε, αναφέρατε, ερμηνεύστε, προβλέψτε, αναγνωρίστε, αναθεωρήστε, επιλέξτε, καθορίστε, λύστε, συνοψίστε, μεταφράστε. (1ο έτος, 2ο έτος) Παραδείγματα• Δείξτε την διαφορά μεταξύ αστικού και ποινικού δικαίου.• Προβλέψτε το γονότυπο των κυττάρων που υποβάλλονται σε μίτωση.• Εξηγήστε τις κοινωνικές, οικονομικές και πολιτικές συνέπειες του Β Παγκοσμίου Πολέμου.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ΕφαρμογήΠροσθέστε, εφαρμόστε, αξιολογήστε, υπολογίστε, αλλάξτε, επιλέξτε, ταξινομήστε, συλλέξτε, κατασκευάστε, σχεδιάστε, επιδείξτε, αναπτύξτε, χωρίστε, εξετάστε, βρείτε, παρουσιάστε, ερμηνεύστε, χειριστείτε, τροποποιήστε, λειτουργήστε, οργανώστε, εξασκηθείτε, προβλέψτε, προετοιμάστε, δημιουργήστε, λύστε, χρησιμοποιήστε. (2ο έτος, 3ο έτος) Παραδείγματα• Κατασκευάστε ένα χρονοδιάγραμμα σημαντικών γεγονότων στην ιστορία της Αυστραλίας κατά τον 19ο αιώνα.• Επιλέξτε προηγμένες τεχνικές για την ανάλυση της βελτίωσης της αποτελεσματικότητας χρήσης ενέργειας.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Ανάλυση Αναλύστε, εκτιμήστε, κανονίστε, υπολογίστε, ταξινομήστε, συγκρίνετε, συνδέστε, επικρίνετε, συζητήστε, εντοπιστε, προσδιορίστε, αναπτύξτε, διαφοροποιήστε, ανακαλύψτε, βγάλτε συμπεράσματα, εξετάστε, πειραματηστείτε, παρουσιάστε, ερευνήστε, περιγράψτε, αναγνωρίστε, απλοποιήστε. (2ο έτος, 3ο έτος, 4ο έτος) Παραδείγματα• Αναλύστε την ποινικοποίηση ορισμένων συμπεριφορών.• Συγκρίνετε τα διάφορα ηλεκτρονικά επιχειρηματικά μοντέλα.• Βρείτε τις οικονομικές και περιβαλλοντικές επιπτώσεις των διαδικασιών μετατροπής της ενέργειας.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ΣύνθεσηYποστήριξε, συναρμολόγησε, κατηγοριοποίησε, σύνθεσε, κατασκεύασε, σχεδίασε, δημιούργησε, ανάπτυξε, επινόησε, εξήγησε, διατύπωσε, εφεύρε, διαχείρισε, γενίκευσε, οργάνωσε, κάνε, τροποποίησε, οργάνωσε, πρότεινε, προετοίμασε, αναδιοργάνωσε, ανασύνθεσε, ρύθμισε. (3ο έτος, 4ο έτος) Παραδείγματα• Οργανώστε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης των ασθενών.• Πρότεινε προφορικές και γραπτές λύσεις σε σύνθετα προβλήματα διαχείρισης της ενέργειας.• Επινόησε ένα τριετές επιχειρηματικό σχέδιο για μια νεοσύστατη εταιρεία.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων 

ΑξιολόγησηEκτιμήστε, εξακριβώστε, υποστηρίξτε, αξιολογήστε, επισυνάψτε, επιλέξτε, συγκρίνετε, καταλήξτε, εξετάστε, αποφασίστε, υπερασπιστείτε, εντοπίστε, προσδιορίστε, διακρίνετε, εξηγήστε, αξιολόγηση, βαθμολογήστε, ερμηνεύστε, δικαιολογήστε, παρακολουθήστε, προβλέψτε, επιλύστε, συνοψίστε, υποστηρίξτε, δοκιμάστε. (3ο έτος, 4ο έτος) Παραδείγματα• Αξιολογήστε τη σημασία των βασικών συμμετεχόντων στην πολιτική αλλαγή στην ιρλανδική κοινωνία.• Αξιολογήστε τις στρατηγικές μάρκετινγκ για διάφορα ηλεκτρονικά επιχειρηματικά μοντέλα.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ΣύνθεσηYποστήριξε, συναρμολόγησε, κατηγοριοποίησε, σύνθεσε, κατασκεύασε, σχεδίασε, δημιούργησε, ανάπτυξε, επινόησε, εξήγησε, διατύπωσε, εφεύρε, διαχείρισε, γενίκευσε, οργάνωσε, κάνε, τροποποίησε, οργάνωσε, πρότεινε, προετοίμασε, αναδιοργάνωσε, ανασύνθεσε, ρύθμισε. (3ο έτος, 4ο έτος) Παραδείγματα• Οργανώστε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης των ασθενών.• Πρότεινε προφορικές και γραπτές λύσεις σε σύνθετα προβλήματα διαχείρισης της ενέργειας.• Επινόησε ένα τριετές επιχειρηματικό σχέδιο για μια νεοσύστατη εταιρεία.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Τό συναισθηματικό επίπεδοΠροσαρμόστε, ρυθμίστε, κανονίστε, συναρμολογήστε, χτίστε, συνδυάστε, κατασκευάστε, αντιγράψτε, εντοπίστε, επιδείξτε, αποσυναρμολογήστε, εξετάστε, προσδιορίστε, λειτουργήστε, οργανώστε, εκτελέστε (επιδέξια), βελτιώστε, μειώστε, χρησιμοποιήστε. (3ο έτος, 4ο έτος)

Παραδείγματα• Επιδείξτε εκτίμηση για την ανάγκη για εμπιστευτικότητα στην επαγγελματική σχέση με πελάτες.• Προσδιορίστε μια επαγγελματική δέσμευση για την ηθική πρακτική.• Εξετάστε ζητήματα μεταξύ συγκρουόμενων προσωπικών πεποιθήσεων και ηθικών ζητημάτων.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Τό ψυχοκινητικό επίπεδοΠροσαρμόστε, ρύθμισε, συναρμολογήστε, συνδυάστε, κατασκευάστε, αντιγράψτε, εντοπίστε, επιδείξτε, αποσυναρμολογήστε, εκτιμήστε, χειριστείτε, προσδιορίστε, λειτουργήστε, οργανώστε, εκτελέστε (επιδέξια), βελτιώστε, μειώστε, δοκιμάστε. (3ο έτος, 4ο έτος)

Παραδείγματα:• Επιδείξτε ότι μπορείτε να διαλέξετε φυσικές δραστηριότητες γιά την καρδιαγγειακή αντοχή.• Εκτελέστε μια μουσική άσκηση που περιλαμβάνει ένα warm-up και cool-down.• Κατασκευάστε ένα απλό κύκλωμα με ένα ψηφιακό πολύμετρο.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων Γενικές υποδείξειςα) Οταν γράφουμε μαθησιακά αποτελέσματα στο γνωστικό τομέα, θα πρέπει να αποφασίσουμε σε ποιό επίπεδο της μαθησιακής συμπεριφοράς απευθυνόμαστε.

β) Οταν αποφασιστεί το επίπεδο, υπάρχει μια σειρά από κατάλληλα ρήματα δράσης για αυτό.

γ) Χρησιμοποιούμε ένα ρήμα δράσης μονο για κάθε πρόσταση και για κάθε μαθησιακό αποτέλεσμα.

δ) Κάθε μάθημα έχει 5 ως 6 μαθησιακά αποτελέσματα.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ε) Γιά τη σύνταξη μαθησιακών αποτελεσμάτων στο γνωστικό επίπεδο, αποφύγετε την χρήση των ρημάτων «γνωρίζετε», «κατανοείτε» γιατί γνώση και κατανόηση είναι δύσκολο να ποσοτικοποιηθούν στην αξιολόγηση. Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε ρήματα που βασίζονται στην εφαρμογή, ανάλυση, σύνθεση και αξιολόγηση.

ζ) «Θα εξοικοιωθήτε με το έργο του…” δεν είναι μαθησιακό αποτέλεσμα.

η) Κάθε ρήμα υποδηλώνει με σαφήνεια τι πρέπει να κάνει ο φοιτητής σε σχέση με τα ουσιαστικά που υπάρχουν στην περιγραφή του μαθήματος.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων ε) Γιά τη σύνταξη μαθησιακών αποτελεσμάτων στο γνωστικό επίπεδο, αποφύγετε την χρήση των ρημάτων «γνωρίζετε», «κατανοείτε» γιατί γνώση και κατανόηση είναι δύσκολο να ποσοτικοποιηθούν στην αξιολόγηση. Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε ρήματα που βασίζονται στην εφαρμογή, ανάλυση, σύνθεση και αξιολόγηση.

ζ) «Θα εξοικοιωθήτε με το έργο του…” δεν είναι μαθησιακό αποτέλεσμα.

η) Κάθε ρήμα υποδηλώνει με σαφήνεια τι πρέπει να κάνει ο φοιτητής σε σχέση με τα ουσιαστικά που υπάρχουν στην περιγραφή του μαθήματος.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων θ) «Οι μαθητές θα δείξουν δημιουργικότητα /φαντασία /πρωτοτυπία στο σχεδιασμό μιας αφίσας». Δεν μπορούν να ποσοτικοποιηθούν αντικειμενικά στην αξιολόγηση οι λέξεις «δημιουργικότητα», «φαντασία» και «πρωτοτυπία».

Εναλλακτική λύση είναι οι λέξεις αυτές να αναλυθούν, να σπάσουν σε μικρότερα κομμάτια, να εξηγηθούν. «Οι μαθητές θα δείξουν ιδιαιτερότητα/καλλιτεχνία/ εφευρετικότητα στο σχεδιασμό μιας αφίσας».

i) «Ο φοιτητής αναμένεται να είναι σε θέση να δείξει/να κάνει...», και όχι «Ο φοιτητής θα είναι σε θέση να δείξει/να κάνει...»

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων 

ΜΕΡΟΣ 2ο (10 – 15 λεπτά):

Αναπτύξτε 5-6 μαθησιακά αποτελέσματα για το μάθημα που γράψατε την περιγραφή.

8. Aξιολόγηση

• H αξιολόγηση πρέπει να αναπτυχθεί ώστε να καλύπτει όλα τα καθορισμένα μαθησιακά αποτελέσματα – τίποτα παραπάνω και τίποτα λιγότερα.

• Tα μαθησιακά αποτελέσματα είναι δηλώσεις για το μίνιμουμ επίπεδο μάθησης, το ελάχιστο αποδεκτό όριο. Τα αποτελέσματα αξιολόγησης μπορούν να είναι μόνο ποιοτικά (pass/fail).

8. Aξιολόγηση

Γιά να έχουμε ποσοτική αξιολόγηση, πρέπει να προσδιορίσουμε και να επικοινωνήσουμε στους φοιτητές (στην αρχή του μαθήματος) έναν πίνακα με τα διάφορα επίπεδα επιτυχίας μαθησιακών αποτελεσμάτων και τα αντίστοιχα κριτίρια.

Φυσικά θα ήταν καλό να δείξουμε στους φοιτητές παραδείγματα εργασιών που ανήκουν στα διάφορα επίπεδα αξιολόγησης.

8. Aξιολόγηση

Βαθμός 9 – 10/10,

γιατί;

Βαθμός 8 – 8.5/10,

γιατί;

Βαθμός 7 – 7.5/10,

γιατί;

Βαθμός 6 – 6.5/10,

γιατί;

Βαθμός 5 – 5.5/10,

γιατί;

Λιγότερο από 5/10,

γιατί;

8. Aξιολόγηση

Γενικό παράδειγμα: Εκφραστικές - πρακτικές δεξιότητες, ανάληψη μαθητικών υποχρεώσεων, γενική προσπάθεια, ολοκλήρωση μαθησιακών αποτελεσμάτων: Βαθμός 9 – 10/10

Η εργασία παρουσιάζει καλά ανεπτυγμένη κατανόηση των εκφραστικών δυνατοτήτων των μέσων και υλικών και των διεργασιών που απαιτούνται. Η εργασία βασίζεται σε εκτεταμένη και εντατική έρευνα και πειραματισμό. Ο φοιτητής δείχνει πώς επέλεξε και χειριστείτε υλικά και διεργασίες που είναι οι πιο κατάλληλες για την έκφραση των ιδεών του. Η εργασία δείχνει δεξιότητες και εξαιρετική ικανότητα.

8. Aξιολόγηση

Γενικό παράδειγμα: Εκφραστικές - πρακτικές δεξιότητες, ανάληψη μαθητικών υποχρεώσεων, γενική προσπάθεια, ολοκλήρωση μαθησιακών αποτελεσμάτων: Βαθμός λιγότερος από το 5/10

Η εργασία του φοιτητή δείχνει αδυναμία ή απροθυμία να αναπτύξει οποιαδήποτε κατανόηση των εκφραστικών δυνατοτήτων των μέσων, υλικών, και διεργασιών που απαιτούνται, και δεν υπάρχει καμία προσπάθεια για την εξερεύνηση και τον πειραματισμό. Ο φοιτητής δεν έχει δείξει πως επέλεξε και χειρίστηκε τα υλικά και τις διαδικασίες που είναι κατάλληλες για την έκφραση των ιδεών. Η εργασία δείχνει πως τα μαθησιακά αποτελέσματα δεν έχουν επιτευχθεί.

7. Ανάπτυξη μαθησιακών αποτελεσμάτων 

ΜΕΡΟΣ 3ο (10 – 15 λεπτά):

Αναπτύξτε τον δικό σας πίνακα με κριτίρια αξιολόγησης.