Сегодня мы с вами начнем Сегодня мы с вами начнем проходить... проходить...

Проект для учащихся 10-11-ых классов

Авторы идеи: Юдаков Сергей, Пучков Олег, Воробьев

Александр (Студенты 1-го курса

исторического факультета ГОУ ВПО ПГСГА)

2011 год

-Что вы можете сказать об уровне образования в СССР?

- Какое было образование в СССР?

- Какие образовательные стандарты были в СССР?

Долгое время Советский Союз привычно считался если не самой богатой, то одной из

наиболее образованных стран.В 1991 г. ЮНЕСКО ставила

советское высшее образование на 3-е место в мире.

В результате с середины 60-х гг. завершился переход ко всеобщему обязательному восьмилетнему обучению, а затем, в течение десяти лет (к середине 70-х гг.) - ко всеобщему среднему образованию. Возможность получить образование в объёме средней школы предоставили молодёжи средние ПТУ и техникумы.

-Почему Россия отказалась от старых советских

стандартов?-Что решили сохранить от

советской школы?- Проблемы, с которыми

столкнулись при проведении реформ.

Россия к середине 1990-х годов по качеству образования занимала 13-е место в последней, третьей группе слаборазвитых стран. Но это касалось лишь школ среднего уровня.

Первым указом президента Бориса Ельцина (как

он и обещал перед выборами в 1991 году) был

указ № 1 «О первоочередных

мерах по развитию

образования в РСФСР». 

Что такое стандарты? Зачем

они вообще нужны?

Да не нужны они нам вообще... Ни эти стандарты

ни эти реформы...

-Полезно ли учащемуся дальнейшее реформирование образования

илилучше вернуться к старым

стандартам?

-Современный уровень образования.

-Дистанционное обучение. Развитие и перспективы

Образовательный стандарт, являющийся отражением

социального заказа, рассматривается

разработчиками проекта как общественный договор,

согласующий требования к образованию, предъявляемые

семьей, обществом и государством и представляет

собой совокупность трех систем требований – к структуре

основных образовательных программ, к результатам их

освоения и условиям реализации, которые

обеспечивают необходимое личностное и профессиональное

развитие обучающихся.

От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.

В 2009 году «Организация В 2009 году «Организация экономического экономического сотрудничества и развития» сотрудничества и развития» подвела итоги своего подвела итоги своего очередного глобального очередного глобального рейтинга школьного среднего рейтинга школьного среднего образования. В этот рейтинг образования. В этот рейтинг входят 65 крупнейших стран входят 65 крупнейших стран мира, и Россия в зависимости мира, и Россия в зависимости от предмета тестирования от предмета тестирования занимает в нем 40-43 места. В занимает в нем 40-43 места. В предыдущем рейтинге за 2006 предыдущем рейтинге за 2006 год наша страна занимала 32-год наша страна занимала 32-37 места, а по результатам 37 места, а по результатам 2003 – 20-30 места. 2003 – 20-30 места.

Современная Россия плодит людей с дипломом в количестве, которое ей не нужно, и в сферах, где в них нет необходимости. В условиях нового вала качество образования не может не снижаться, а значение степеней и званий - девальвироваться. С 1996 по 2006 г., число защищенных кандидатских диссертаций в России выросло в 2,6 раза, причем по Центральному федеральному округу - всего на 70%. Зато в Южном федеральном округе - в 9,5 раза. Сегодня там производят больше ученых мужей, чем в Северо-Западном округе, включая Петербург.

В современной России высшее образование стало не только распространенным, но и бессмысленным. В Москве (а что говорить про провинциальные вузы?) в 2007-2008 гг. 10% выпускников (90% из них - девушки) после окончания института вообще не поступали на работу, а еще 24% - устраивались на должности, не требовавшие высшего образования. Менее 50% начинали карьеру по той специальности, по которой они учились.

Активно развивается дистанционное обучение, несмотря на

слабую законодательную базу, которую

необходимо обновлять

У нынешних студентов У нынешних студентов больше возможностей больше возможностей для получения для получения специальности: можно специальности: можно подать документы в подать документы в разные вузы, что разные вузы, что увеличивает вероятность увеличивает вероятность поступления. Появились поступления. Появились специальности, специальности, подготовка по которым подготовка по которым ранее не велась. Это ранее не велась. Это позволяет и образование позволяет и образование получить, и время в вузе получить, и время в вузе провести интересно. А провести интересно. А позитивная мотивация к позитивная мотивация к обучению повышает обучению повышает уровень подготовки.уровень подготовки.

• Выбрать тему исследования. ( Список будет на следующем слайде)

• Собрать материал, документы, досконально изучить тему

• Разбиться на группы• В группе составить план работы

и по нему отвечать, разделить обязанности внутри группы

• Предоставить материал в форме красочной презентации одноклассникам

СССР

Россия

1 тема. (1 исследовательская группа). Сохранились ли советские стандарты в образовании? Если сохранились, то в какой мере влияют на обучение? Что такое стандарты образования?

2 тема. (2 исследовательская группа) Какие мероприятия по реформированию образования проводились в 90-2000-ых?

3 тема. (3 исследовательская группа) . Основные причины упадка образования. С чем это связанно? Дальнейшие перспективы развития и есть ли надежда на то, что уровень поднимется снова?

4 тема. (4 исследовательская группа) Какую роль играет информатизация образования в процессе реформирования ?

1. Ваши родители, которые были свидетелями всего.

2. Ваши старшие братья и сестры, которые учились как раз в это время.

3. Не забудьте про документы и статьи авторитетных людей

4. Интернет

До проекта)Обсуждаем работы друг друга

Во время проекта)На основе всех работ создаем единый критерий оценивания

проекта

После проекта)Фиксируем все в тетрадях, в документах или заводим дневник работы

над проектом

• 1 неделя. Обсуждение темы 1 неделя. Обсуждение темы проекта. Расспросы проекта. Расспросы родителей, старших братьев и родителей, старших братьев и сестер (если есть), создание сестер (если есть), создание набросков ответов. Разделение набросков ответов. Разделение обязанностей внутри группыобязанностей внутри группы

• 2 неделя. Сбор конкретной 2 неделя. Сбор конкретной информации, основанной на информации, основанной на документах. Отбор документах. Отбор информации для информации для ““ленты ленты временивремени””. Систематизация . Систематизация собранной информации.собранной информации.

• 3 3 Неделя. Презентация Неделя. Презентация проектапроекта

Время пошло...Время пошло...