Формування ІКТ грамотності вчителів географії

Методичне об’єднання вчителів географії Сокальського району

Інформаційно-комунікаційні технології Під комп’ютерними технологіями навчання розуміють сукупність методів, форм і засобів навчання, які базуються на використання сучасних комп’ютерних засобів і спрямованих на ефективне досягнення поставлених цілей навчання в даній навчальній області.

Комп’ютерні технології дозволяють: Істотно оптимізувати процес навчання. Він

може стати більш цікавим, емоційно насиченим, динамічним і наочним;

здатні індивідуалізувати і диференціювати учбовий процес;

реалізувати творчий характер, організувати гнучке управління учбовою діяльністю, інтенсифікувати і активізувати навчання.

Комп’ютерні технології

дають можливість на якісно новому рівні вивчати курс географії. надають інформацію в зручній для учнів формі – у вигляді графіків, таблиць, діаграм, екранних картинок, а також для статичної оцінки фактів і проведення порівняння різних географічних об’єктів.

Виконуючи функцію інформативного супроводу географії, комп’ютер здатний істотно полегшити процес оволодіння учнями як репродуктивними уміннями, так і загально логічними (систематизацією, класифікацією, аналізом і синтезом), а також рефлексивними (умінням опрацювати статистичні дані, здійснювати збір, упорядкування і аналіз інформації).

широке спілкування і зближення учасників телекомунікаційних проектів.

контакти з іншими культурами. використання дослідницьких методів, індивідуальних,

парних, групових, самостійних видів діяльності. розвиток гуманітарної освіти.

У поєднанні з традиційними і різноманітними інноваційними методами навчання глобальні комп’ютерні мережі і телекомунікації сприяють реалізації принципу розвиваючого навчання, оскільки застосування їх у загальноосвітньому процесі спрямоване на:

У сучасній школі комп’ютер на уроках географії може відігравати велику роль:          швидко перевіряти знання учнів за

допомогою тестів;         показувати відео фрагменти з метою

подальшого обговорення, систематизації узагальнення отриманої навчальної інформації;

        показувати графічне зображення та карти з подальшою мультимедійною обробкою інформації, яка дає змогу учневі вільно орієнтуватися в просторі

Майстер – клас

Використання Веб 2.0 технологій у

роботі з обдарованими дітьми.

План засідання1. Особливості обдарованих

дітей.2. Новітні технології у роботі

з обдарованими дітьми. 3. Використання Веб 2.0

технологій у роботі вчителя

4. Практична частина. Можливості використання Веб 2.0 технологій у роботі блогу.

Обдарованість — високий рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей, що є передумовою творчих досягнень

Усі обдаровані діти мають потребу в знаннях, яскраво виражений інтерес до певної галузі знань. Немає потреби примушувати їх вчитися, вони самі шукають собі роботу, частіше складну, інтелектуальну, із задоволенням нею займаються, присвячуючи їй увесь свій вільний час.

Обдаровані діти вільно і швидко оволодівають відповідними вміннями і навичками. Вони показують високий рівень досягнень.

На думку багатьох психологів і педагогів, потенційно обдарованою є кожна здорова дитина. І за наявності сприятливих умов у родині та школі вона стає реально обдарованою

Особ Саме тому вчителю слід допомогти дитині

розкрити здібності й спрямувати її на правильний шлях.

Обдарованих дітей відрізняє виняткова успішність у навчанні. Ця риса пов’язана з високою швидкістю переробки та засвоєння інформації, але одночасно з цим такі діти можуть швидко втрачати інтерес до щоденних занять. Їм важливо те, що іншим не принципово. Працювати з такими дітьми цікаво і важко; у класі, на уроці вони вимагають особливого підходу, особливої системи навчання.

Блог як зручний засіб підвищення ефективності і якості навчання.

З цією метою блоги можна використовувати як довідник матеріалів з конкретної теми, як засіб організації самостійної  чи групової

роботи учнів, як засіб самоконтролю, перевірки

учнівських знань, умінь і навичок , як засіб рефлексії, як місце для розміщення учнями результатів

власних досліджень,творчих робіт,своїх думок тощо.

Блоги надають можливість учителям керувати навчанням обдарованих учнів, а учням – керувати своїм навчанням, публікувати власні думки та демонструвати розуміння матеріалу, що забезпечує можливість індивідуалізації змісту навчання.

Блоги можна використовувати у викладанні будь-якого предмету учням будь-якого віку. Блоги не тільки служать засобом організації процесу навчання і спілкування вчителів та учнів, але й надають можливість поділитися з однолітками своїми роздумами або цікавим матеріалом

Отже, дидактичні можливості та властивості блогу: високий рівень інтерактивності; можливість спільної

роботи в мережних проектах та відображення ходу роботи і результатів діяльності;

високий рівень захисту від стороннього впливу. Блог можна використовувати як майданчик для

дискусій, організувати консультації та надавати додаткові знання з окремих питань або тем, створювати педагогічні або учнівські «віртуальні мережі» і «віртуальні спільноти», можна використовувати для дистанційного навчання і може бути особистим щоденником учня.

Веб 2.0 сервіси у роботі вчителя географії

Інтерактивні завдання з http://learningapps.org/ Пазли http://www.jigsawplanet.com  Інтерактивна дошка http

://ru.padlet.com/,    http://linoit.com Хмаратегів  http://www.tagxedo.com, https://tagul.com,http://

worditout.com Інтерактивниймалюнок www.thinglink.com Сервісдлястворенняуроку

 https://www.blendspace.com/  сервіс для створення ребусів http://rebus1.com/ua/index.php Скрайбінг https://www.moovly.com http://www.sparkol.com Онлайн презентація http://www.genial.ly http://slides.com/ Флеш ігри http

://kenguru.in.ua/flesh-igry/razvivayushchie-igry/

Сервіси онлайн-підготовки до тестів ЗНО http://zno.osvita.ua/   http://zno-ua.net/test/   https://zno.yandex.ua/ http://93.178.252.244:8080/  http://testzno.com.ua/?Itemid=2option=

com_jquarks&view=quiz http://ukrainetest.com.ua/  http://zno.co.ua/ua/  https://www.eduget.com/uk/course/list/z

no-el3/testi_zno-113

Таким чином, Інтернет-технології можна широко використовувати для роботи з обдарованими учнями загальноосвітніх навчальних закладів.

Вони можуть служити як основними так і додатковими засобами для досягнення учнями навчальних цілей.

У процесі роботи з даними технологіями учні розвивають навички критичного мислення,

колективної творчості, комунікативні здібності, вміння працювати в команді, опановують інформаційну

культуру, навички письмового мовлення

і соціальну поведінку.

Перевага використання Інтернет-технологій

Важливою перевагою використання Інтернет-технологій у навчанні є те, що вони допомагають реалізувати індивідуальний підхід до навчання у масовому масштабі, побудувати навчальний процес з урахуванням цілей і потреб, інтересів і здібностей учнів.

В. О. Сухомлинський «Своєчасно знайти, виховати й

розвити задатки і здібності своїх вихованців, своєчасно розпізнати у кожному його покликання – це завдання стає тепер найголовнішим у системі навчально-виховного процесу»